两小儿辩日教案

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解决方案1：

本文的教学目标是帮助学生掌握本课生字，并使学生能够读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。通过这篇文章，学生可以学习到两小儿善于观察、思考、质疑的精神，以及孔子实事求是的思想，并从中受到启发。

教学重点在于理解课文内容，特别是两小儿如何争辩的。教学难点则是让学生深刻体会两小儿的善于观察、思考和质疑的品质，以及孔子实事求是的思想。本文的教学课时为一课时。

在教学过程中，首先进行课题质疑，导入新课。通过板书课题“两小儿辩日”，引导学生提出问题，如为什么争论太阳、争论太阳的什么、他们如何争论等。这些问题将激发学生的求知欲，并引导他们深入学习课文。

接下来是初读课文阶段，要求学生读准字音，读通句子，并注意标点的停顿。教师范读课文，学生注意听并标出句子中的小停顿处。之后，学生轮流朗读课文，集体评议字音和停顿是否正确，是否达到流利的要求。同时，学习文中的三个生字并了解其在文中的意思。

在再读古文阶段，学生读文，借助注释和工具书逐句理解，标记不懂的地方。学生之间互相交流，解释各句的意思，教师也提供适当的指导。最后，学生将各句的意思串联起来，解释全文。同时，提出问题：故事是如何发生的？（孔子东游时，看到两小儿在争辩。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？他们又是如何辩斗的？

通过这一系列的交流和探讨，学生更加深入地理解了课文内容。他们了解到两小儿争论的问题是太阳什么时候距离人最近、什么时候最远。并且知道他们先提出各自的观点，再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。

最后，学生分角色朗读课文，读出争论的语气。总结时提到，尽管两小儿都理由充分、相持不下，他们还是请博学多才的孔子来裁决。然而，对于这个问题，孔子也无法判断谁对谁错。两个小孩便笑了，并齐读课文的最后一句。