试卷分析 ——2010—2011学年第二学期
期中考试八年级英语
一、试题分析
本次考试考查范围为八年级英语（下）unit1至unit6的内容，考题类型全部为笔试，共题，满分120分。题型涉及单选、完型、阅读理解、补全对话、词汇考查、连词成句及作文。
试题分布比较均匀，每个单元的语法点均有涉及，并体现的较为明显，如第一单元的一般将来时（单选题3、补全对话）以及little/few修饰名词的区别（单选题第2题，第五题的第2题），第二单元问题与建议（单选题6、第五题4），第三单元的过去进行时（单选题5、9，第五题6），第四单元的宾语从句（单选题11，第五题7）第五单元if引导的条件状语从句（单选题16、第五题9），第六单元的现在完成进行时（单选题10、14，第五题6）。
从难易程度来看，该试卷旨在考查学生的基础知识，紧贴课本，难度较低。如单选题的8、18、19、20，第五大题的1、3、4、5、8、10，第六大题的1、2、3、4、5、7、8均是对学生单词及短语的纯记忆情况的考查，没有任何形式的变化。此外，改试卷也很重视考查学生对于时间状语的把握，如单选题的1、3、7、9第六大题的6、9、10，时间状语均是答题的突破口。完形填空与阅读理解相对来说也比较容易，尤其是阅读理解A与B，将题目带入文章大部分都能直接找到答案，唯有少部分需要变通，如阅读理解A第4题，阅读理解B第6、7题。阅读理解C重在考查学生的理解分析能力，是主要来开层次的一题。完型填空的2、3、4、8均可以从上下文中找到答案，考查学生联系上下文的能力；1、3、6、7、9则是考查学生的对文章意思的理解，总体来说，只要学生掌握了具体的做题技巧解决这一部分是比较容易的。
总体来说，改试卷涉及的知识点比较全面且分布均匀，来源于课本又高于课本，难度较低。
二、学生答题情况分析——细节&态度
一张难度系数较低的试卷，对于平时英语基础比较扎实的学生来说，考查的主要是细心，细节决定成败！如选择题第九题70%的学生都没有将时间状语看全，只看到了yesterday，忽略了之前的at eight，结果导致时态判断失误，误选了D。
而对于平时英语底子薄的学生而言，阅读理解无非是为他们提供了一个拿分的好机会，但从四五场的学生的答题情况看，结果并不是很乐观。导致这种结果的主要原因，一是因为缺少正确的做题方法，二是态度不端正，没有认真地去代入分析。态度决定到达的高度！
三、失分的主要原因分析
一）单选题
单选题错误率较高的几道题集中在1、3、7、9题，而这几道题均为根据时间状语作答的题目，由此可以分析出学生对于时间状语还不够敏感，未得到学生足够的重视。
其次为18、19题，18题单纯考查学生的词汇记忆，根据题意选择适当的词语填空，失分的原因之一是因为学生不认识选项中的单词，另一个原因是学生对句意理解不到位。19题为词义辨析，是在平时学习中容易忽略的知识点，考查细节。
二）完型与阅读理解
这两道大题失分的原因都在于学生做题太浮躁，不够稳，对上下文把握不到位，对文中出现的突破点不够敏感。尤其是阅读理解，学生在代入定位之后视线太狭窄，并没有将上下文甚至是关键词所在的句子看全，导致失分，如阅读理解第2题，80%的学生都选了B选项。
另一方面，学生的变通能力欠缺，不会处理陌生词汇，对于排除法的使用不是很熟练。如阅读理解第7题，90%的学生因为never一词选择了C选项，不仅犯了上面已经提到的毛病，同时也对选项缺少分析排的过程。虽然on time对于学生而言是一个陌生的词组，但是从选项的设置来看主要考查学生对于频率副词的把握，如果学生在做题过程中认真将选项与原文进行一一对应，不难将B、C、D选项排除。这就是学生对于陌生词汇的处理方法比较生疏。
三）第五、六、七题
这三部分主要考查学生的基础知识，失分的主要原因在于学生平时记忆不牢固，再有就是细节注意不到位。
四）作文
1、审题——时态和人称
作文的主题时态为现在完成进行时，只有10%的学生能对作文的时态把握的游刃有余，剩下的几乎都有时态上的误差。
关于人称，绝大部分学生都没有出现人称错误，整个年级有两三个学生出现了以第一人称为主语写作的情况，此为审题失误。
2、书写
学生书写潦草是一个亟待解决的问题，此次作文没有横格的约束，孩子们书写看起来不是很工整。
四、改进方法
结合本次考试中暴露出的教学漏洞及学习中的不足之处，今后的教学将围绕以下几点重点展开
1、进一步加强对学生基础知识的及时跟踪检查及复习力度，新知识的学习与已学知识的巩固复习同时展开；
2、培养学生整理知识体系的能力，将每一单元所学及重要的知识点通过体系熟记于心。
3、加强对学生时间状语敏感度的训练，在不断地练习中学会寻找做题的哭破口。
4、多做阅读理解练习，在练习中传授学生做题的技巧，教会学生如何排除陌生词汇的干扰，顺利找到答案；同时要加强学生全面分析理解问题的能力，杜绝片面主观的结论。
5、争取作文每周一练，锻炼审题能力，减少审题偏差，同时提高学生的英语表达能力及书写。
