一 让绘画插上想象的翅膀 秦达明 （昆山市星空艺术幼儿园，江苏昆山 ２１５３００） 摘 要：幼儿美术教育，一要选择贴近幼儿生活的教学内容，二要将游戏融入美术活动之中，必须引导孩子观察丰富多彩的 大自然和社会生活。 关键词：绘画 想象力培养 幼儿美术教育 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会．在 是这种游戏的一种方式。”在美术活动中，我较多地运用诗歌、 大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验．丰富 故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦、新奇的情感 其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美．用自 体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。在美术活动“菠萝大 己的方式表现和创造美。 丰收”中．我创设了故事情境，以孩子喜欢的喜羊羊为线索．让 一、选择贴近幼儿生活的教学内容 孩子帮助喜羊羊去森林采又大又黄的菠萝，孩子们用记号笔 古希腊哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现。就没 画了大大的菠萝，用蜡笔涂上了漂亮的黄色。都争着要把最 有创造活动。”一切创造都源于生活，《指南》中指出：“要感 大最好的菠萝送给喜羊羊。利用了故事的方法，更好地实施 受与欣赏自然界与生活中美的事物。”应让孩子尽可能多地 了活动。 亲近生活，到大自然和社会环境中感受美、发现美．从而萌 三、让幼儿多接触五彩缤纷大自然 发创作欲望。 绘画具有综合性，融合德智美多元素，需要多领域交叉、自 （一）选择符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的教学 我表达和创造性表现，更需要有丰富的知识和经验作为基础。 内容。 功底主要来自于语言、科学、社会等领域。绘画指导不局限于美 在选择小班年龄段美术活动教材时．我根据该段幼儿的 术课本身，更需要教师精心组织画外学习，走上社会、观察世界 认知发展水平及生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题 万物的变化，使画内、外有机结合，以积累绘画内功夫。 材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢水果，我就设 鉴于这一认识，在教学实践中．应尽可能让幼儿多接触五 计“一串紫葡萄”、“菠萝大丰收”、“红苹果”等作为绘画内容。 彩缤纷的大干世界．让幼儿运用各种感官了解周围的一切．获 这些都是小班幼儿日生活中常见的和经常接触的．所以对这 得细致、深刻的生活感受。在脑中留下对大自然和社会生活的 些有着比较充分的认识。孩子们在参与这些活动时。都表现出 印象，绘画时才能做到胸有成竹、妙笔生花。如对于秋天。幼儿 了浓厚的兴趣。小班幼儿还可选择熟悉的玩具、物品为题材。 一般联想到的只是“天气渐渐冷了”“树叶黄了”。其实从其想 如“小石头与大泡泡”等。除教师预设外．还可在幼儿的兴趣点 象力发展看，这些表象远不够丰富，此时。要幼儿画出多彩多 上，让幼儿生成自己想创作的东西。丰富生活经验。 姿的秋天，就勉为其难了，大自然的秋天，硕果压枝、秋菊绽 （二）引导幼儿感受周围环境和生活中的美。 放；枫叶流丹，金桂飘香，一派欣欣向荣的丰收景象。对于这些 让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形 动、植物的大量秋季特征，我们经常带幼儿观察、写生，或伴随 态，运用各种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受： 文艺作品加深对秋天的认识。此时，孩子们画秋天的主题画， 还可以到生活中观察建筑、环境设计等。运用照相机拍摄各种 可谓思路开阔，敢想敢画，画面丰富、生动：落在河里的秋叶， 图片、对幼儿感兴趣的动画片各镜头进行定格，引导幼儿。 有的画成小鱼的小伞，有的画成蚂蚁摆渡的小船：就画树来 培养生活情趣，提高审美修养，让幼儿在生活游戏中随时 讲，原来幼儿画树时，不管春、夏、秋，只会画绿色的树冠。经过 随地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美。如我们 观察，幼儿画出了红色的树，黄色的树，红、黄交错的树等多 组织了一个活动“螃蟹”，为了让幼儿更好地创作，事先让幼儿 种，色彩斑斓，煞是好看。观察内容很广泛，如散步时，指导幼 收集各种图片，通过饲养观察实物，做手指游戏，渗透看、听、 儿观察路旁的建筑．人们的活动，周围环境的变化，平时定期 说、做多种感官，让幼儿在工夫Ｊ＇ｌ＇Ｏｔ．Ｉ作。 组织幼儿观察种植园地中植物的生长过程，以及每一过程的 二、将游戏融入美术活动之中 特征，并用画图的形式记录，每天记观察Ｅ１记等。这些都有助 美术创作离不开造型、构图和色彩等表现方法。以往美术 于幼儿养成对事物留心看一看的习惯，为绘画创作积累素材。 活动衡量的标准是以幼儿模仿作品的效果为基准．即在造型、 四、提高幼儿的动手操作能力 构图、色彩上与老师一致。其弊端在于片面强调技巧，封闭了 美术动手操作能力对提高审美能力，促进幼儿发展创造 幼ＪＬＯ￣ｌ造的潜能，扼杀了幼ＪＬＯ￣Ｊ造力的发挥。创造性美术活动 力有着重大的意义。多给幼儿动手的机会，让幼儿手和脑并 打破了这一死板的教学模式，强调表现方法的多样性．即任何 用，是美术创新教育的必要途径。幼儿动手动脑．独出心裁地 一个物体都可以用不同的造型、不同的色彩、不同的构图表 创作，能感受到美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。教师应 现，促进了幼儿创造性思维的发展，使幼儿创作更有童趣，更 积极为幼儿创造动手操作的机会．尽可能开展多种手工操作 有灵性，更有个性。可见，表现方法的多样性为幼儿营造发挥 活动，如纸团印画、菜根画、吸管吹画，树叶粘贴、泥工塑造、蔬 创造性思维的空间提供了条件。在创造性美术活动中。幼ＪＬＯ￣Ｊ 菜拼盘……在“彩色的银柳”中．可见幼儿的创造想象是多么 造性地学习知识和技能并积极投入创造活动中，采用什么样 丰富，他们无拘无束地随心所欲地将现实和想象的东西创作 的教法是至关重要的。 出来。 为了摆脱旧的教学模式的束缚．调动幼儿学习的积极性． 值得重视的是，幼儿园的整体设计、室内外环境、装饰．都 发挥幼儿的创造力，我根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动。将 应注意色彩的协调鲜明，画面的栩栩如生，给予幼儿强烈的刺 游戏融入美术活动之中，使游戏与美术创作紧密结合。皮亚杰 激。幼儿在这样的环境中可以随时随地地观察美、欣赏美、感 曾说：“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的。 受美。此外，还可以用游戏的形式组织幼儿玩色，通过吹画、合 甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域。在这领 印画、喷洒画、手指点画、手印造型等有趣的形式，让幼儿感知 域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反．却使现实被他同 色彩的美和多变，激发幼儿对美术活动的浓厚兴趣，从而产生 化，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多．绘画也 “我想画”的愿望 １９３
