初中教师批改作文评语

初中教师批改作文评语

初中教师批改作文评语应该如何写？作文评语是老师对学生的鼓舞，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓舞的话语。下面为大伙儿带来初中教师批改作文评语，希望大伙儿多多阅读！ 初中教师批改作文评语1 1、大多数学生的评语极为详细，又极有文采，亲切感人，有较强的感染力。评语在写作特点上评价与指导较多。但对本次作文要求学生是否达到，一般均未提及。作文没有评分，优等与中等水平的作文从评语上难以区不开来。全批。没批分数。希望按照学校要求批出分数。 2、评语较详，能从内容和写作技巧两方面评价。字迹潦草，可能学生有看不明白之处。语言文字表现力强，词汇丰富。分数趋中者多。全批。百分制。 3、分数趋高段者多，能从内容写作技巧上评，但要紧从内容上评以赞扬者为多，且赞语大同小异，针对性显得不强，有千人一面之感。能看出评语的时刻段倾向（同一段时刻批的评语大致相同）。全批。百分制。 4、评语较详。有非常多作文能列出条项来评，显得非常有条理性。还有的有旁批，也非常细。能指出缺点，指出学生如此写什么缘故不行，还能同时指出如何改得更好，极其认真负责。评价语汇较丰富。 5、批语简单，语言干巴巴的，无鼓舞之言，显得较生硬。没有旁批，不能改出错不字。评语和教学目标无关。无日期，希望认真批改，对学生尽到责任。 6、有一半以上的批语稍详细些，另一小半则极简。评语多为对内容的评价，语言亲切，富有鼓舞性，且多加赞许。但极少扣住训练目标，有学生作文不符合本次要求的也未提及。好在本次作文走题不易。分值在优秀者占数非常多。全批。五十分制。希望按照学校要求改用百分制。 7、大多数学生的评语极为详细，又极有文采，亲切感人，有较强的感染力。评语在写作特点上评价与指导较多。但对本次作文要求学生是否达到，一般均未提及。作文没有评分，优等与中等水平的作文从评语上难以区不开来。希望按照学校要求批出分数。 8、评语极这详细。文字亲切并有感染力。在文章内容和写作技巧上都给予了评价。但以本次作文的目标是否达到，一般没有提及。作文没有给分，从评语上差不多无法区不学生作文的优或更优。希望按照学校要求批出分数。 9、语言一般，无甚文采。题目要求空四

格不大恰当,放在一行的中间,左右空格一样多以求平衡才显得恰当美观。有些错不字未能改出来。给分趋中上者多。评语较详，内容写作技巧都有评判。 10、全批。采纳的是40分制，给分趋于中上等者居多。评语大多详细、认真。语言亲切并较有感染力。对内容和写作方法等方面都作了评价，评语基本上能扣住本次作文目标进行评判。希望按照学校要求改用百分制。 11、评语简略。差不多按本次作文目标要求批判。评语内容涉及的方面较狭窄，有千人一面之感。语言文字较直白，多喜指出学生作文的毛病所在，如何改得更好谈得太少。分数在中等的学生居多。 12、能扣住本次目标下评语。但评语内容涉及的方面较狭窄，显得简短单调，有千人一面之感。有些评语大概并不能切中作文中出现的咨询题。对学生鼓舞性的语言不够。分数在中上等者居多。 13、有的作文能扣住目标下评语，评语较简，大多数则针对性不够强，有千人一面之感。对写的差的跑题的作文没给分数，评语也没有具体指出咨询题所在，反而措辞较为简单尖锐，如“太差”。希望指出咨询题并予以鼓舞。分在中等者多。 14、批语详细，语言较有文采，有感染力。能因文而异，差不多能扣住训练目标下评语，能具体通俗地指出学生习作的优劣所在。但优者评语几乎无缺点，劣者评语又几乎无优点。低分者多。 初中教师批改作文评语2 一、字迹 A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，寻不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮 B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成如此的我不相信你的字写不行，永久就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒 二、内容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾 1.内容紧贴现代生活，新颖不致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气讲井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜亮突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇妙且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有味。 7.景物描写传神

逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇异，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人一辈子”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的个性。 ①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够紧密。 ②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的个性特征。 ③详略安排不当，主次不够分明。 ④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 ⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如小学生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风 三、主题 1.重点突出，中心明确，立意鲜亮。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直截了当凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 ⑴.中心不够明确，立意不够清晰。 ⑵.主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。 ⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 ⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 四、情节 1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的进展过程体现了作者的创新构思。 ⑴.情节进展较平缓，缺乏一定的起落性。 ⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。 ⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 ⑷.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 ⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 ⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 五、语句 A、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，讲明你一向观看

细心你如何想出这么巧妙的拟人句的反咨询句运用在那个地点多么合适那个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜亮，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。 3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。 4.语言爽朗，风趣幽默，令人忍俊不禁。 5.行为描写 用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。⑴.语言差不多通顺，偶有不畅。 ⑵.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 ⑶.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 ⑷.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。 B、作文疙疙瘩瘩，读起来非常难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后认真读一读，就会发觉不通的地点不要怕苦恼，好文章差不多上改出来的不能老希望不人替你改，要学会自己修改每句话 六、修辞： 1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与讲服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 3.不失时机地运用排比的手法，从多方面讲明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了专门深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 七、选材： 1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。2.选材新颖独特，不附平凡，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。⑴.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 ⑵.尽管选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 ⑶.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单稚嫩，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真

实性。 ⑷.未能通过小情况反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 ⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 八、情感： 1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4.内心过实细腻，人物的办法、态度在读者面前一览无遗。 5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 6.从自我反思中寻求人一辈子得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 ⑴.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 ⑵.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 ⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 ⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 九、事理： 1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，讲理充分透彻，立意鲜亮。 2.引用名人名言、经典事例，具有较强的讲服力，更能有力地表达作者的观点。 3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具讲服力。 ⑴.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。 ⑵.未能写真事、讲真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。 十、层次 A、段落分的清清楚楚段落划分合适一个段落讲一层意思，层次分明 B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘只是气来的感受小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上 十一、详略 A、重点突出重点部分写的详细，不错情况的通过如数家珍都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了 B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写 十二、题目 A、题目新奇，像春天的竹笋，又嫩又脆题目非常有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、咨询号、感叹号、破折号），与众不同我非常喜爱你那个有味的题目 B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了如此的题目人人都会起，太一般内容写的大概和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫《》更恰当一些 十三、

标点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶确实人标点用得十分准确 B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大伙儿也不情愿读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀标点可不行吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思讲完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里 十四、总评 1.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。 3.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 4.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 5.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。 6.文章前后连贯，形成完整的形象。 7.文章语言清新爽朗，描写能抓住事物的要紧特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 9.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 10.特写镜头不开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 11.文章能过清新有味的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 12.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。 13.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 14.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。 15.全文通俗易明白，趣味性强。 16.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 17.注意观看具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 18.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 19.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20.本文取材真实生活，选材恰当，非常有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22.本文语言尽管并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 23.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24.这篇作文取材新颖，构思奇异，语

言生动爽朗。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25.文章按情况进展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 26.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 30.全文可圈可点的佳句非常多，给文章增添了些文学情趣。