高中化学教学中学生自主管理能力培养的教学方法研究

作者：宋仁庆

来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第11期

宋仁庆

摘要：对学生进行自主管理能力的培养，主要是指在化学课堂教学过程中通过教师的引导、组织、启发以具体任务目标为基础，让学生充分参与并自主探究的一种全新的课堂教学模式，这种方式具有民主、开放、参与、、互动等特性。本文就是通过研究影响高中化学课堂自主管理中存在的问题，总结出一些经验和方法，希望给各位教师带来一些思路和启发。

关键词：高中化学；课堂教学；自主管理；实施

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)11-0051

当前随着教育改革的不断深入，高中学生在课堂中的主体地位被大家广泛关注和认可。高中化学课堂中进行自主管理能力的培养，主要是指在化学课堂教学过程中通过教师的引导、组织、启发以具体任务目标为基础，让学生充分参与并自主探究的一种全新的课堂教学模式，这种模式是以学生自主管理为核心，教师的教学过程、教学手段、教学方法都是围绕这一核心展开的，与传统的教学相比教师在这个核心中由“主体”地位变成了“引导”地位，学生变成了课堂教学的主角，这种模式可以充分发挥学生的学习主动性，对提高课堂学习效率和培养学生的创新能力具有十分重要的意义。

一、高中化学教学中进行学生自主管理能力培养的基本要求

1. 对教师的要求

教师作为能力培养的创建者和实施者，首先要具备过硬的化学知识与化学实践能力，同时要求教师能够实时把握生活中的新事物和社会热点问题，以及在日常生活中具备整理和梳理相关化学知识的能力。其次，教师还应该以教材为基础充分发掘教材，只有这样在对学生进行自主管理能力培养的过程中才能与我们的教学内容相融合。最后，教师还要充分了解学生的实际学情和知识的掌握程度，要关注学生的生活经验能不能满足能力培养的要求，能力培养要面向全体学生，让那些基础知识较差的学生也能够参与进去。

2. 对学生的要求

如果说教师是能力培养的创建者，那么学生就是情境中的“游客”，学生是自主管理能力培养的“主体”。所以，要让学生充分掌握化学课堂中的知识，首先学生必须在课前完成相关知识的预习，因为预习可以让学生了解新课讲授内容的难易程度，做到心中有数。其次，学生在自主管理能力培养的过程中通过自身的参与和体验及对问题的思考和总结，可以让学生更加真实地体会到化学对解决生活实际问题的帮助，可以让学生始终保持一种积极的学习状态。在

这种状态下，学生的能力就会被充分释放和发挥，通过这些途径能够促进学生化学能力的发展。

二、初高中化学课堂提高学生自主管理能力的策略

1. 注重培养学生自主管理的理念与意识

对学生进行自主能力的培养，不仅对学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义，而且对学生的终身学习也具有十分重要的意义。根据调查研究表明，一个学生从中学到大学所学到的所有知识，可能只占他一生需要运用到知识的百分之二十左右。所以，我们如果想要学生不断地获得知识，就必须重视对学生进行自主管理能力的培养，能够让学生对所学知识形成有效的迁移，起到“举一反三”的作用。学生有了自主管理的能力，就不会受时间和周期的影响，科学技术的洪流就会在学生脑海中奔腾。而学生运用知识的能力也会随着自学能力的增强而不断深化，这就为学生的自主管理创造了有利的条件和基础。

2. 注重课堂教学，创建学生自主管理的主阵地

理想的课堂教学应该是具有良好的双边活动过程，而“教”与“学”之间既是矛盾的，又是统一的。其主要矛盾点是学生的学习与教师的教学如何有机结合并相互促进。在实际教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位。学生作为一个的个体，具有的人格。所以，只有充分发挥学生的主观能动性，才能够最大限度地激发学生学习的潜能。此外，我们的教育教学一定要以人为本，以学生为本，在充分肯定学生主体地位的同时，还要积极地调动学生的学习兴趣与主动性，从而促进学生对知识的探索与发现。

3. 注重学生的最近发展区，提高学生自主管理的效率

通过上文的陈述我们不难发现，要培养学生良好的自主管理能力就必须让学生进入主动学习的状态。如果学生能够进入主动学习的状态，那么学生的学习活动效果和效率都会成倍增长。化学课堂中的自主管理主要是指，通过教学让学生能够积极地投入并对自己的学习负责。以前我们普遍认为教师讲得越细，学生就学得越容易，课堂效率也就会越高。然而，“我们的头脑不是一个要被塞满的容器，而应该是一把需要被点燃的火把”。传统教学中，学生基本都是被动地听教师进行讲授，久而久之学生就失去了主动学习的能力。其实，化学课本中有些知识，学生通过自学就可以完成，而教师花费大量的时间进行讲解，不仅降低了课堂教学效率，而且还占用了课堂的宝贵时间。所以，我们在课堂教学过程中，对于那些学生可以通过自主管理掌

握的知识，就应该大胆主动地让学生进行自主学习，从而挖掘学生的潜能，提高化学学习效率。

三、结束语

总而言之，我们在对学生进行自主管理能力的培养时，不仅要培养学生的创新能力和实际应用能力，还要重视培养学生的学习意识。我们要借着素质教育的东风，积极创新化学教育教学的方法，让学生能够在化学教学过程中真正感受到化学知识的魅力与内涵，努力为学生以后的化学学习打下牢固的基础。

参考文献：

[1] 王 莹.高中化学教学中学生主体参与的有效性研究[D].辽宁师范大学，2016.

[2] 赵玉洁.提高学生自主管理能力的高中化学课堂教学策略研究[J].科技展望，2016(4).

(作者单位：安徽省明光市第三中学 239400)