润物细无声——小学音乐教学中渗透德育教育的方法研究
发布时间：2023-01-17T03:13:26.868Z 来源：《教学与研究》2022年第17期第10月 作者： 刘杨[导读] 音乐可以净化学生心灵，陶冶其情操，对学生的发展起到了不可替代的作用。 刘杨
珠海高新区唐家小学 广东珠海 519000
摘要：音乐可以净化学生心灵，陶冶其情操，对学生的发展起到了不可替代的作用。通过将德育教育与音乐教学进行融合，能够提高学生的道德素养，促进学生的综合发展，为今后的教学打下坚实的基础。在本文中，主要对小学音乐教学种渗透德育教育的方法进行分析。
关键词：小学音乐教学；渗透；德育教育；方法
前言：随着我国新课标改革工作的不断进行，当前小学最为主要的教学方向便是如何提高学生的综合素质，养成良好的价值观念。同时，当前老师最为重要的职责之一便是坚定、有效的将立德树人理念落实到位，使得小学阶段的学生能够全方面综合性的发展下去。在小学音乐教学当中，老师也需要将德育教育充分融入到课堂教学当中，并将立德树人理念作为自身的教学目标，积极探寻在音乐教学过程中渗透德育教育的方法与策略，推动小学音乐教学朝着多元化与系统化方向前进。此外，通过在教学过程中渗透德育教育，来提高学生的音乐综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。在本文中，主要对小学音乐教学中渗透德育教育的方法进行研究分析。一、小学音乐教学渗透德育教育的重要性
音乐是全世界人类共同拥有的精神财富，是人与人之间进行沟通、交流的纽带。通过在小学学习阶段开展音乐教学，能够让学生的身心得到充分的发展与放松，能够让学生在学习知识的同时，陶冶自己的情操，带给学生别样的体验。处于小学学习阶段的学生，道德品质仍旧处于养成阶段，因此，更需要注重德育基础的养成，而通过将德育教育渗透到小学音乐教学当中，对学生道德品质养成起到了十分积极的作用，对学生综合素质的全面发展有着重要的影响。我国要求在校每个学生都需要受到良好的德育教育，并持续、高效的培养学生爱国、爱学习、爱社会的良好精神理念。此外，学生自身德育思想层次的高低对其行为举止、对社会的贡献起到了决定性的作用，会对学生产生着直接的影响，因此，在小学阶段开展德育教育是十分重要的，老师需要积极采用各种教学方法，将德育教育充分融合到小学音乐教学当中。
二、小学音乐教学渗透德育教育的有效方法（一）以学生为主体，加深德育教育的渗透
为了增强德育教育在小学音乐教学中的渗透力度，老师需要将学生作为音乐课堂教学的主体，合理采用创设情境的教学策略，引领学生正确、高效的学习，不断提高学生的学习积极性。老师在开展音乐教学工作的同时，对学生而言这也是个沟通交流的过程，学生可以在交流的过程当中将自身的优势充分发挥出来，老师需要采用不同的教学策略，将德育理念逐步渗透给学生，充分提高学生的思想道德素养。为此，老师在开展教学工作时，需要做好以下三点。第一，让学生自行对课本内容加以分析，自主收集音乐学习资料，提高学生的学习积极性与主动能力。学生可以依据课本教学内容，采用多种方法，收集知识，深入理解，归纳与总结，比如请教老师与同学，利用互联网做好课前预习准备工作，由此一来，不仅加强师生之间的交流沟通，还能够有效提高学生的自学能力。第二，老师要做到与时俱进，积极学习各种高效教学方法，并不断创新。举例来说，在开展音乐教学时，老师可以将某首歌的歌词打印出来，让学生进行朗读，能够让学生与作者之间产生共鸣，提高学生对这首歌曲的理解程度。第三，老师可以采用多样化的方式对歌曲进行讲解，提高老师与学生在音乐课堂上的互动频率。举例来说，老师在教授《草原赞歌》时，老师可以先让学生对这首歌曲反复倾听，并对歌词加以朗读，让学生能够感受到歌曲所要表达的情感，提高学生对草原的热爱之情，从而加强学生道德品质素养，促进学生综合发展。（二）创新小学音乐教学思想
随着现今教育改革的不断深入，对小学音乐教学也提出了全新的要求，小学音乐老师在开展音乐教学活动时，需要严格遵循新课改的标准，将德育教育与小学音乐教学相融合，采用科学合理的德育教学策略，提高学生们的审美能力，同时还要兼顾学生的创新能力，使其创新思维得以发展，提高学生的人文素养，增强学生对音乐的兴趣，为其学习音乐，享受音乐打下坚实的基础。为了做好上述工作，这就要求小学音乐老师在开展具体音乐教学时，需要对学生进行积极的引导，不断增强学生的自身素质。举例来说，学生在学习有关母亲的歌曲时，老师应该将“孝”与歌曲教学结合起来，通过孝文化去引导学生。再比如，学生在学习有关朋友类的歌曲时，老师应该鼓励学生多帮助身边的人，养成乐于助人、乐善好施的良好品德，充分将德育教育渗透到小学音乐教学当中，使得德育教育更具灵活性，与此同时，老师在进行教学工作时，也需要引起学生足够的重视，让学生都能够积极参与到教学工作中来，不断提高学生自身的道德素养。再者，小学音乐老师为了能够更为高效的将德育教育渗透到小学音乐教学当中，提高学生的德育素养，老师还需要对音乐课程体系加以更为深入、透彻的研究，使得自身音乐教学穿插德育教学的持续性更高。（三）改进小学音乐教学模式
若是想要增强德育教育在小学音乐教学中的渗透效果，不断改进小学音乐教学模式是关键。在具体的教学过程当中，老师需要及时了解学生自身情况，对学生思想层次、道德素养等基本情况都要有所掌握，以便于能够合理采用具有针对性的教学方式。其次，老师在将德育教育融入小学音乐教学过程中时，还需要贯彻好互动教学这一理念，加强老师与学生、学生与学生之间的互动，从而提高学生的道德素养。举例来说，老师在开展课堂教学过程当中，某些学生会扰乱课堂纪律，这时，老师不可以采取强硬措施，要用感情打动人心，用道理使得学生明白课堂上要认真听讲，不做与学习无关的事，通过对学生加以教育与引导，待到课堂教学秩序恢复之后，继续开展教学活动，在课后，老师需要积极的与课上捣乱学生进行沟通交流，进一步的对其进行教育与引导，让学生能够充分认识到自身错误所在，由此一来，老师与学生之间的情感沟通便会得以加强。在改进小学音乐教学模式的过程当中，老师还需要对游戏教学法加以重视，处于小学学习阶段的孩子来说，天性爱玩，老师可以举办一些融合了德育的舞蹈、唱歌比赛等，鼓励学生积极参与，从而起到良好的教学效果。（四）推动小学音乐教学融合
若是想要德育教育取得更佳的效果，则老师还需要不断推动小学音乐教学的融合，增强德育教育的有效程度。这就要求广大小学音乐老师在开展具体教学工作之前，对小学音乐教学内容、体系等进行科学化、合理化的设计。举例来说，提高学生在课堂上的主体地位，将小学音乐教学与学生现实生活结合起来，开展“生活化”的音乐教学，积极对学生加以引导，使其热爱生活，能够乐观面对生活中的种种困难。其次，老师还需要增大信息技术在小学音乐教学中的应用力度，对于具有高强度德育教学意义的内容，老师可以利用幻灯片的教学工具，对教学内容进行条理性、科学性的设计，再配以图片、视频，让学生能够进行直观的感受，使得学生在经过小学音乐教学之后，能够陶冶自身情操，提高自身的德育综合素养，促进学生思想道德素养的养成。
结语：综上所述，为了提高学生的道德素养，帮助学生树立起良好的道德理念，老师需要从合理采用教学方法，并不断对其进行优化与创新，加强德育教育在小学音乐教学中的渗透力度，促进学生综合且全面的发展下去。
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