小猪变形记绘本阅读教案

教学目标：

1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事; 2、 初步认识到做自己最幸福;

3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅

读兴趣; 教学过程：

一、激趣导入：意图：营造轻松氛围,引孩子走近绘本

1、今天我们的课堂上来了一位小客人;让我们猜猜它是谁板书：小猪 这是一只怎样的小猪指说3－5人 板书：可爱 2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢…… 二、导读故事,体验想象; 第一部分：变长颈鹿听故事

1、师讲：“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字

播放声音,发生什么事啦指说5－6人;

生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲：……更刺激的探险 2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事板书：长颈鹿

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么指说2－3人 过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险; 第二部分：变斑马 1、 师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”;强调“不是”“是” 播放喷水声“哗啦”,看发生什么啦指说1－2人

老师续讲：还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意; 第三部分：变大象

1、小猪有了什么好主意指说1人

2、猜猜看,他怎么学大象的指说5－6人 3、谁会接着读指读2人

4、师：“小猪正想争辩,突然……”

猜猜这回又会发生什么事指名4-5名学生猜; 老师续讲P15 第四部分：变袋鼠

1、 学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答指说5－6人强调句式 2、学生续读 第五部分：

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗

2、准备准备,指名说4－5人;

3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读：P20-22到“泥潭里;”

4、你猜,小猪后来还会怎么做指名2－3人 第六部分：可是,这时的小猪已经灰心丧气;

1、 ①师续讲故事P22“真倒霉——当小猪一点儿乐趣都没有” ②哪些事被小猪搞砸了回顾并板书

③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了

指说2－3人学别人是很累的,做自己最幸福 2、总结：出示首页文字,老师作为总结语; 过渡：原来做自己是最快乐的 三、介绍作者,推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫小猪变形记,你喜欢这小猪吗小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢课件出示：聪明豆故事盒快来看看 板书：

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪 可爱 苦恼 快乐

绘本阅读<<逃家小兔>>教学设计

目标预设

1．通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力;

2．通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练; 3．感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深; 一、联系旧知,导入新课

1．小朋友们,你们喜欢看图画书吗为什么

2．陆老师给你们讲过哪些图画书小黑板出示书名 3．今天,陆老师又给你们带来一本图画书;出示书 二、阅读封面,了解作者

1．读一本书要从书的封面读起 ,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字

指名说;逃家小兔 齐读书名;

读了这个书的名字,你有什么问题要问吗 3．书名下面还有两行黑色的小字介绍作者 三、阅读故事,感知内容

师讲述故事内容,学生边听边看图

部分章节采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练; 四、体会母爱,升华情感

1．我们的故事就到这儿结束了,告诉老师,现在你心里有一种什么样的感觉

指名说

2．闭上眼睛,把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍;

3．睁开亮亮的眼睛,看着老师;你们觉得,这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏

指名回答捉迷藏;

4．其实小兔子并不是真的想离家出走,他总是说“如果、如果”;它呀,只不过是想知道他的妈妈有多爱它;所以,这是一场爱的捉迷藏;板书：爱谁爱谁

五、布置作业

亲子游戏：爱的捉迷藏

托班语言绘本：好饿的小蛇

一、活动目标：

1、理解故事,感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节;

2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表达自己的观察与想象; 一、出示绘本封面,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣;

师：今天老师给小朋友带来了一个新朋友,我们一起来认识一下;出示小蛇图片

师：看看,这是新朋友是谁呢小蛇的身体是什么样子的呢它是怎么走路的呢引导幼儿用适合的词来形容小蛇,并大胆尝试模仿小蛇走路的样子 师：好的,小朋友,我们来学学小蛇走路,好不好;

师：扭啊扭,扭啊扭,啊,小蛇们走累了,我们回到自己的座位休息一下吧 师：一大早啊,小蛇的肚子就开始咕咕叫了,为什么会咕咕叫啊

师：小蛇好饿好饿啊,小朋友如果肚子饿了要怎么办呢看看,好饿的小蛇到哪里去找食物了呢

二、教师逐页讲述故事,引导幼儿进行初步的想象

师：好饿的小蛇在树林里扭来扭去,咦,它发现了什么这是一个什么样的苹果呢红红的的、圆圆的······

师：你猜猜,好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢幼儿自由想象

师：哇,小朋友们真厉害啊,一下子就猜对了,表扬自己一下;好饿的小蛇,张开嘴巴,啊呜——咕噜,一口就把苹果吞下肚了,他高兴地说：“啊——真好吃;”我们来学学小蛇吃苹果的样子好不好;

师：小朋友猜猜看,吃完苹果后的小蛇会变成了什么样子

小结：好饿小蛇吃了苹果以后,身体变成了圆圆的的;它高兴的回家了;

师：第二天好饿的小蛇又扭来扭去找食物了,这一次看看他看到了什么这是怎么样的香蕉小蛇看到了香蕉,会怎么做呢请个别幼儿自由讲述,学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕,“咕嘟”一口吞下蛋糕,滑稽的动作,感受故事的趣味性;

师：吃了相香蕉后的小蛇,肚子变成了什么形状

小结：好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉,身体变成弯弯的;

师：第三天,好饿的小蛇再次出来找吃的,我们一起来猜猜看,这次小蛇会找到什么食物呢是一个带刺的菠萝;小蛇看到菠萝会怎么做肚子会变成什么样 小结：好饿的小蛇吃了带刺的菠萝,身体变成了菠萝的样子;

师：第四天,好饿的小蛇又牛啊牛出来找吃的,呀,这次它找到了什么一棵长满苹果的大树;这这次他会怎么做呢他张开大作,把整棵树都吞掉了;肚子变成了什么样子这次,小蛇吃饱了没

三、完整讲述故事,体会故事的幽默、有趣;

师：小朋友,今天我们学了一个好听的故事,让我们一起看着图片来讲讲这个故事吧; 师：小蛇都找到了什么好吃的东西它吃东西时的声音是怎样的好饿的小蛇吃了,身体变成; 四、结束活动

让幼儿表演小蛇跟着老师一起出去找食物吃;

绘本阅读猜猜我有多爱你

一、导入

认识书名;这本书叫什么名字这本书里的爱字在哪里其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识 二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事 2、我们一起听一听这个爱的故事

晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈;猜猜我有多爱你;妈妈说：这我可猜不出来;小兔子把手张开,张到无法再张开说：妈妈,我爱你有这么多;妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀用了一个张开的动作,嘴里说：我爱你有这么多谁来和妈妈比比谁的爱多;小兔子为什么要把手张开 因为她爱妈妈

小兔子说：我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说：我跳得有多高,我就有多爱你 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高,我就有多爱你; 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头; 小兔子说着说着来到了哪里 他们看到了什么花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈,竹子有多高,我就有多爱你

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗小草有多多,我就有多爱你天有多高我就有多爱你花有多漂亮我就有多爱你 三：谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖 你能用什么来说说看对妈妈的爱

围巾有多长,我就有多爱你妈妈说：房子有多高就有多爱你;等等

说着说着：小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说：傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里;

这里的爱多吗请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢 温情的狮子教学设计

教学目标：

1．阅读绘本故事,了解故事大概内容;

2.认识文中出现的生字新词,积累文中优美词句; 3.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情;

4.学习狮子哆哆温和善良,有情有义,知恩图报的好品质; 一、导入 诵读:

孩子们,你们的诵读让老师感到十分幸福,有一只小狮子的故事更令我感动,你们想听他的故事吗

2．故事的题目叫温情的狮子;板书

在你的印象中狮子是什么样的学生发言：凶猛的、凶残的、可怕的、恐怖的

可是今天老师讲的是温情的狮子,温情是什么意思温和温顺 谁来读读这个词指名学生读

3．看到这个题目,你最想知道什么学生质疑让我们带着这些问题一起来读绘本;

二、介绍扉页作者

1．师打开扉页你看到了什么

我看到了狮子在散步;我看到了狮子在吼叫;我看到了狮子在睡觉;我看到了狮子在练功;……

2．师继续翻页你又看到了谁这是这个故事的作者; 好,现在就让我们进入故事; 三、讲故事

1．看到这幅画面,你有什么疑问你最想说什么让我们一起走进故事中;

“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子,小狮子孤苦伶仃,整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它“哆哆”;动物园给它找了个狗妈妈,狗妈妈胖乎乎,圆墩墩,大家都叫它胖墩儿;”

你从这两段文字中了解到了什么指导写法;

2．狗妈妈又是怎样对待小狮子的呢让我们一起来看第二幅画面;看到这幅画面你最想说什么多么慈祥的狗妈妈多么幸福的小狮子他们在干什么呢 “狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉;好好睡觉睡好觉;宝宝要喝奶,好好喝奶喝好奶;小哆哆乖宝宝,宝宝睡觉啦” 学生跟着老师念摇篮曲 3．“狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱;”看画面,你观察到了什么此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶,饭前检查哆哆的手指等细节你认为这是一位怎样的妈妈 4．“在狗妈妈的精心抚养下,小哆哆变得很温顺;它一天天长大,长得比狗妈妈还要大啦;”

“小哆哆长成了一头大雄狮,可狗妈妈却一天天的老了,但是身体还很结实; 猜猜看,接下来会发生什么故事学生大胆猜测接下来的故事内容;

5．我们一起回到故事中;看画面,你看到了什么这是哆哆和狗妈妈分别的画面;

“有一天,哆哆被送到城里的动物园去,在山村的路口,狗妈妈和哆哆分别了;” 读到这段文字,看到这幅画面,你想起了什么

哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗它会怎么想它会想：妈妈我走了,谁来照顾你,陪伴你呀；他会想,妈妈我不想和你分开; 而狗妈妈呢看到马车越来越远,它会怎样它很难过,很伤心;

它是多么舍不得和哆哆分开呀我们来看看狗妈妈的表情,此时的狗妈妈多失望,多难过,一个人站在路口多孤独呀真是“儿行千里母担忧呀”

6．哆哆离开妈妈是不是就会把他的狗妈妈忘记了呢我们一起去看看哆哆;“几年过去了,狮子哆哆现在是马戏团的大明星了;可是到了晚上,哆哆就会想念狗妈妈,想起那首温情的摇篮曲;……” 学生回忆摇篮曲;

7．听到这熟悉的摇篮曲,哆哆会怎么做看画面,哆哆做了什么他要去做什么“哆哆使出浑身的力气,撞坏笼子冲了出去;”这里面用了几个动词说明了什么我们应该怎样去读这段文字

8.再看,此时的哆哆像什么我们该怎样去读这一段话呢“快跑哆哆如同金色的风；快跑多多就像发光的箭；快跑多多的棕毛迎风飘动；快跑快跑快跑” 9. “城里一片混乱,端着来复的在追赶狮子;”

10.狮子会到哪里去找他的狗妈妈呢找到妈妈的哆哆又是怎样的心情呢他们会说些什么观察画面说一说;我们一起来读一读这段话;

“在小城边的白雪覆盖的小山坡上,哆哆见到了自己的狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟,看上去已经奄奄一息了;”“妈妈,这次我们再也不分开了,永远在一起;”

哆哆在——找到了妈妈狗妈妈现在变成什么样子了哆哆对妈妈说了什么我们该用什么样的语气来读

一头大雄狮,怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈,这个画面多么的感人; 11．“就在这时,下令开;”如果你是一位了解哆哆的人,你会怎样阻止

警官的命令

“不可以开的,哆哆是一只温和善良,有情有义的狮子;” “可是……”哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了;”

这到底是怎么回事呢就在开的时候,狮子为了保护妈妈而倒下了；就在开的时候,妈妈为了保护孩子而中了; 12．“有好多人说,当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了;” 四、感情升华

故事到这里就结束了,狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情,那种博大的爱,一定会深深地烙在我们的心上相信在本节课你也有很多收获;谁愿意说说自己的收获

世界上最神圣最伟大的爱就是母爱,世界上最难得最宝贵的情就是懂得感恩;让我们珍惜身边每一个关爱我们的人,怀着感恩的心,努力回报这份伟大而又平凡的爱;最后让我们一起欣赏歌曲感恩的心; 播放感恩的心在歌声中结束本堂绘本阅读课;