中班儿歌《拍花萝》
中班儿歌《拍花萝》 【活动目标】
1.借助画面的理解，继续学习儿歌，感受游戏儿歌的诙谐幽默。
2．能运用儿歌中的特定句式完整概括画面上的角色与事件，并尝试在句末加入“呀”字的押韵方式，边玩游戏边有节奏地愉快诵读。
3.认识汉字“七”至“十”。 【活动准备】
1．知识准备：学习童谣前半段（数一到数五）内容，感受儿歌的押韵与节奏。
2.学具准备：图书《拍花萝》PPT课件、七至十的汉字卡（背后图书中截取的游戏画面）、七至十的汉字标识牌、圆舞板
【活动过程】
1．复习已学的儿歌《拍花萝》段落，引发幼儿参与学习的兴趣。
（1）播放课件，出示图书《拍花萝》的封面，提问： 瞧！这是哪本书的封面？你能读出书名吗？
你觉得这本书怎么样？（能边读儿歌边玩游戏，还能数数）丰富词汇：特别、有趣、幽默
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这本书教我们学了一首数数的儿歌，我们上次已经从一数到几了？
（2）老师带领幼儿有表情地诵读已学过的部分儿歌。 2．理解画面，继续学习儿歌后半部分的内容，感受儿歌内容的诙谐幽默。学习运用“（数量）角色＋事件”的句式，完整概括画面上的角色与事件，并尝试在句末加入“呀”字的押韵方式，边玩游戏边有节奏地愉快诵读。
（1）阅读第14－15页跨页画面： ①提问：
野狼来了，总共有多少只呢？（课件随即出现阿拉伯数字“7”及汉字“七”，引导幼儿识读汉语数字“七”。）
它们干什么呢？
②引导幼儿模仿诗歌中的句式完整概括出画面内容。 提问：你能不能用一句完整的话把画面上的内容说清楚呢？刚才你是怎么说的？（你的方法是从哪里学来的）
让我们留意听听小喇叭，注意这段儿歌最后一句是怎么完整说的？和我们刚才说得一样吗？（播放该段录音）
小结：原来要像儿歌那样完整的说清楚一句话，就要先数出有多少，再说是谁，接着说干什么，最后还要在句尾处加个重复出现的什么字？（“呀”）我们学会这样编儿歌的方法，而且把《拍花萝》的儿歌编得长长的，而且一样的顺口、有趣！
请小朋友再学学儿歌中用的方法，用一问一答的方法把画面
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的内容编出一段儿歌并且读出来吧！老师问幼儿答。
③感受画面内容的诙谐。
提问：平时我们在动画中看到凶猛的野狼都是抓小动物的，可是现在的野狼却温柔地抱着小鸡，你觉得怎样？（丰富词汇：幽默）所以站在一旁的鸡妈妈表情怎样？（大吃一惊）
观察游戏图，听赏游戏录音，带领幼儿边模仿画面中“抱”的游戏动作边读儿歌。
（3）阅读第16－17页跨页画面： ①提问：
说完“七”后，接着是说几呢？
多少只章鱼？它们又有几只脚？（课件随即出现阿拉伯数字“8”及汉字“八”，引导幼儿识读汉语数字“八”。）
多少脚的章鱼干什么呀？引导幼儿有节奏完整地读出图画的内容。
②感受画面内容的诙谐。
什么！章鱼竟会坐沙发？（现在章鱼不在水里，也要跑上岸来坐在沙发舒服啊！）你觉得怎样？
请小朋友模仿一下它们舒服的样子！
③观察游戏图，听赏游戏录音，带领幼儿边模仿画面的“双手拍膝盖”的游戏动作边读儿歌。
（3）阅读第18－19页跨页画面： ①提问：
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接下来又应该讲到几啦？（课件随即出现阿拉伯数字“9”及汉字“九”，引导幼儿识读汉语数字“九”。）
有几只老虎？它们怎么啦？老虎为什么在地上打滚了？（丰富词汇：酒坛）老虎喝了这么多的酒，结果怎样？（丰富词：醉）
啊！老虎不吃肉骨头全跑去偷偷地喝酒了，而且醉得东倒西歪，晕头转向。你觉得怎样？
多少只老虎干什么呀？
②带领幼儿边模仿画面的“双人配合各伸一手掌对拍，一手比划喝酒”的游戏动作边读儿歌。
（4）阅读第20－21页跨页画面： ①提问：
数完九后，该数几了？（课件随即出现阿拉伯数字“10”及汉字“十”，引导幼儿识读汉语数字“十”。）
看，图上有片大大的荷叶，说明这里种着荷花，我们把这样的池塘叫做什么？（荷花池）
多少只青蛙跳进什么地方呀？
②带领幼儿边读儿歌边模仿游戏画面的“蛙跳”动作。 （5）阅读第22－23页跨页画面： ①提问：
一只青蛙挑到水里，会发出什么声音？（扑通）那十只青蛙一只接着一只地往水里跳，又会听见多少个“扑通”的声呢？
②指导幼儿有节奏的朗读，并带领幼儿边模仿画面的“双人相
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互单手轮拍”游戏动作，边读儿歌。
3.重复观看上述的课件一遍，引导有节奏地愉快跟读儿歌《拍花萝》数六到数十的部分。
4.进一步识读汉字六至十，幼儿能边玩游戏边有节奏地愉快诵读，加深对儿歌内容的记忆。
（1）出示七到十的字卡，请幼儿认读；重点识读幼儿最易认错的“七”和“九”，引发幼儿观察比较并正确辨认。
（2）在地面上围圈摆放好六至十的汉字标识牌，教师带领幼儿边念儿歌开头部分“拍呀，拍呀……绿马车呀”，边绕着摆放识字标示牌场地的外圈行走。幼儿问：“你拍几呀”，师回答：“我拍×呀”，当幼儿接读相关句的儿歌后，就立即走到与相关的汉字数字后。
（3）结束环节：“我拍十五呀，十五个小朋友学编儿歌呀！”“十五个小朋友该说再见呀”玩着游戏离开活动室。
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