用2-6的乘法口诀求商
教学目标
知识与技能：让学生在进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称，并正确写出除法算式
数学思考：如何正确写除法算式以及理解含义
问题解决：通过练习使学生会看图写除法算式，并能说出除法算式的含义，培养学生解决问题的能力
情感与态度：增强与他人合作的信心，培养良好的学习数学的习惯 教学重点：掌握除法算式中各个部分的名称 教学难点：会看图写除法算式 教法：组织引导
学法：自主探索，反复练习 教 学 过 程： （一）、复习 1、齐背乘法口诀
2、乘法口算并说出所用的口诀：6×3 2×5 4×6 3×4 5×6 （二）、探索求商的方法 1.看图提出问题
师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗？
看书上的图猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只猴，每只小猴分3个）
师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调“平均分” 2、教学多种求商方法
教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？ （12÷3=）
教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。
学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3=4。 师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。
学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。 教师板书：12÷3=4（只）想：三（四）十二
师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。 当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。”
师提问：还有不同的算法吗？你们想知道小猴是怎么算的吗？
课件展示：第一只分3个，12—3＝9；第二只分3个，9—3＝6；第三只分3个，6—3＝3； 第四只正好分完。
师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。
师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈
妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?
学生汇报交流
师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）
比较三种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样？”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。
3、解决另一道题，再次巩固求商方法。
教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？
教师板书：12÷4=
教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。
教师板书：12÷4=3（个）想：（三）四十二 三、闯关游戏，巩固求商方法 1.教材第19页“做一做”第1、2题 2.教材第20页练习四第1题
先让学生观察，理解题意，再算一算。计算后在小组中互相说一说是怎样求出商的。
3.教材第20页练习四第2题
提问：从图中你发现了哪些数学信息？怎样列式？ 4.教材第20页练习四第3题 四、全课小结
教师：这节课我们一起学习了用2-6的乘法口诀求商，聪明的小朋友们还帮助猴妈妈解决了这么的难题，你们真了不起。
