大班社会我是小记者教案反思
1、大班社会我是小记者教案反思 活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.积极参加活动，大胆说出自己的想法。 活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当\"小记者\"进行采访的欲望。 2、自制记者证及采访、播报所需的道具。 指导要点： 1、了解记者。
(1)观看记者采访的视频片段。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么? 2.采访和播出需要的自制道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具? 3、制作活动。 (1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。 (3)引导孩子记录面试的内容。 活动反思：
通过这次活动，我深切地感受到，与社会、与儿童相关的热点最容易吸引儿童的注意力，因为只有丰富的生活内容和经历，才是儿童语言表达的源泉和基础。只有有了丰富的生活经验和阅历，孩子才会有自己愿意表达和交流的内容，才会有话可说。
2、大班社会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思) 设计背景
兴安是一座有着千年历史文化的古城。这里有举世闻名的牯岭运河，有许多著名的景点和许多值得欣赏的景点，是一座新兴的旅游城市。2005年，兴安被评为中国十大魅力城镇之一，从而被更多的人所了解。每年来这里的游客络绎不绝，值得每一个兴安人骄傲。这些景点蕴含着丰富的历史文化和现代文明，成为孩子们学习的内容，既能激发孩子们热爱家乡的感情，又能学到丰富的当地文化知识。
《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了
灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。 活动目标
1.了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工运河，历史悠久，风景优美，有着热爱家乡的美好情怀。
2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。 3.探索和发现生活的多样性和特点。 4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 重点难点
重点:作为一名小导游，给孩子们介绍灵渠的景点，萌发热爱家乡的美好情感。
难点:能够大胆连贯的介绍灵渠的景点。 活动准备
1.孩子们已经有了游览灵渠的经历，初步了解了各个重要景点的特色及其故事传说。
灵渠各景点多媒体教学设备及典型图片。 2.小朋友带的景点照片。
3.老师为孩子们准备了6张导游证，6面不同颜色的导游旗，6个自制的扩音器。
4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。 活动过程
(一)观看课件，丰富经验
教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。 (二)重点提问：
1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江? 2、你刚才看到了哪些地方? 3、你最喜欢哪个地方?为什么?
4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。
概要:建于两千多年前的灵渠是一条举世闻名的人工运河。它是兴安的一个著名景点，每年都有许多中外游客前往。灵渠是一个美丽的地方。
(三)介绍灵渠内各景点
1.师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等) 2.讨论:如何做一个小导游，学习做导游的主要经验。 (1)幼儿自由讨论：怎样当一名小导游?
(2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。
(3)今天，我们第一次学做小导游。老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片。可以选择一个自己喜欢的景点来介绍。当一个孩子被小导游介绍时，其他孩子都是游客。(孩子们分散去选择自己喜欢的景点)
(四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏 1.各景区选派小导游颁发导游证和导游旗。
2.班里剩下的小朋友扮演游客，游览灵渠的景点，选出的小导游简单介绍各自的景点。 3.评选最佳小导游。
小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。
绘画:一条美丽的精神运河。引导孩子选择一个自己喜欢的景点，画下来。 (五)活动延伸 教学反思
此次教学活动，我觉得没有达到预期的效果。原因是，首先，幼儿的前期经验积累太少。活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个回答“是灵渠”。至于是灵渠的哪个具体景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。第二个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠 的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次， 没有确立好活动的重点难点。这节课，我是把教学的重点和难点
放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件，化简为易，让幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于深奥，不能激起幼儿的兴趣。所以，在观看课件的时候，许多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节，除了个别幼儿能对课件内容作出一些回答，大多数幼儿是不太理解。
我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的，这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累，但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿，由于幼儿积累的前期经验不一样，我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解，所以，这节课上起来比较困难。按这个班幼儿的经验，我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。这样才适合幼儿特点。 3、大班社会我是小记者教案反思 活动目标：
1.学会积极大胆地与大人和孩子进行面谈，并记录你的面谈结果。
2.与同行交流分享自己的面试过程和结果，大胆表达自己。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。 4.积极参加活动，大胆说出自己的想法。 活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当\"小记者\"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。 指导要点： 1、了解记者。
(1)观看记者采访的视频片段。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么? 2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具? 3、制作活动。 (1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。 (3)引导孩子记录面试的内容。 活动反思：
通过这次活动，我深切地感受到，与社会、与儿童相关的热点最容易吸引儿童的注意力，因为只有丰富的生活内容和经历，才是儿童语言表达的源泉和基础。只有有了丰富的生活经验和阅历，孩子才会有自己愿意表达和交流的内容，才会有话可说。
4、大班社会我做小记者教案反思 目标：
1.试着学会围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。 3.巩固与他人相处的技巧和礼仪。
4.培养孩子与他人分享合作、关心他人感受的社交品质。 5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 准备： 1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。 过程：
1.介绍记者和采访工作，引导孩子初步了解相关知识。 孩子们可以自由讨论和表达他们的观点。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。 2.引导幼儿学习做小记者。 幼儿交流。
带上纸和笔，单独或在公司里采访其他老师。班主任分别跟踪了解了孩子的面试情况。
3.回来上课交流总结小记者的活动。
孩子们讨论和交流。教师要注意邀请成功和失败的儿童代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。 幼儿分组制定采访提纲。
在小组内进行模拟面试，要求小组成员观察并纠正。 5、幼儿再次采访，并回班交流。 交流面试内容，分享成功经验。 活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
