怎么辅导中学生写作文呢

[如何辅导初中作文]这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等，如何辅导初中作文。

它的基本要求就是集中、鲜明。 所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。

我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。

不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。

所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。

突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：‘那一天，知道你要走，我们一句话也没有说……\\'耳畔又响起了这支优美的歌。

然而，我的心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声：爸，对不起！’在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。

另一篇学生作文《宽容》，写我不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了我。作文结尾说：走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！最后的真宽敞三个字既突出了作文中心，也升华了主题。

这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。 我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。

如学生作文《芭蕉扇失业了》，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。

作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。

在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。如学生作文《秋日小事》，从秋叶飘零写起，写父亲替我借书、送书、送衣服，辅以我心情的变化：一阵狂喜心中一动心底颤抖一下直至眼泪似乎就要流出来了，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。

文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。 总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说：\"我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。 \"有的干脆说：\"我真不知道该写什么，从何写起\"。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。

内容 空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。

在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：一、重视积累 打好基础新课标指出：语文课程应\"指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维\"，中学生作文《如何辅导初中作文》。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，\"读书破万卷，下笔如有神\"，\"巧妇难为无米之炊\"古人这些总结，从正反两方面说明了\"阅读、积累\"在写作中的重要性。

在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔，任意选取一个小片段，由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时也从多方面积累学生的素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式\"不必说……也不必说……单是……就……\"我让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。

再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道：\"我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……\"省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道：\"炸。 首先要重视作文。

写作是一个人们的一项基本功，是人们思想的一种外显，也是人们进行思想交流的重要工具，同时也是我们在校学习和走上社会工作岗位的一项重要内容。所以作为中学生，我们不仅要看到作文在中考、高考的语文考试所占有的重要比重，也要看到它在我们整个人生中的重要价值。它不但是考试必备，也是伴随我们一生的东西。所以一个中学生必须要把自己的写作能力搞上去。在我们的思想意识中一定要重视起来。如果写作能力差，将是我们一辈子的缺憾。 其次要放松心情。

不要因为它在我们的人生中如此重要就畏惧它。有的同学常说，我最害怕作文了，我一想到它就头疼。那大可不必。谁都不是生下来就会写作，谁都是在学习和生活中渐渐学会的。只不过是有的同学接受快，有的同学接受慢，有的同学领悟能力强有的同学领悟能力差一些而已。我们写不好的原因可能是多方面的，但作重要的，是我们从前不重视，平时不留心罢了。我们现在重视了，平时留心它了，作文水平就会渐渐好起来的。同时，现在摆在眼前眼前的作文，我们要想做好它，就要处理好眼前的问题，不要想我以前作文水平如何差，要放松心情，调动大脑中的素材，组织好语言，要相信自己能够写好这篇作文，你就一定能够写好。想作文以外的其他事情都没有用。所以写作文时必须要放下思想包袱，专心作文。

第三要保持长期的作文兴趣。

不要和作文产生距离感。一个作文题出来，谁都不能保证自己就能写好。只有写出来之后才能知道结果如何。可能我这次遇到的作文题是写我熟悉的生活，我占有的材料多，写起来就得心应手。但这不意味着我的写作水平就已经有了大幅度提高了。下次我遇到一个我比较陌生的题目，没有审好题，也难找到相应的材料，没写好。这也不意味着自己的水平差，也不能灰心丧气。我们要客观公正地看待自己。要学会积极地解决问题。找到没写好的原因，下次如有类似的题目出来我如何能把它写好，这是关键。写作文要学会持之以恒的兴趣，你的作文水平才能稳步提高。 第四要养成良好的写作习惯

第一个是长期积累语言和材料的习惯。

提倡学生专门准备能够长期使用的日记本，把日常生活中的好词好句，和好的文章中好的段落进行摘抄，日积月累就会使自己的语言日益丰富起来。同时学生的文学兴趣和水平也会有显著提高

第二是要有良好的书写习惯

工整书写，才能保证读作文的人有耐心地读下去，才能发现你作文的闪光点，否则，即使你的作文很好，也会被埋没。我们如果不能把文字写优美，也要保证它的清晰。 第三是要经常锻炼自己的思维的习惯

经常锻炼自己的联想和想象的能力和逻辑推理的能力，这杨才能让你的思维活跃起来，才能有灵感的闪现，才能写出让人耳目一新的文章来。 第四是要有先构思后行文的习惯

先构思后行文，你心里才会有谱，如果考场上写作文，是不可以重来的，即使时间够，恐怕你试卷的地方也不会够。所以考场作文一定要考虑好主题、材料和结构

作文难写，这也是很多学生的心声.那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？一、发挥学生的主体作用.作文指导课要充分发挥学生的主体作用.首先把学习的主动权还给学生.让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可.其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生审题，作文的能力.因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作.再次，鼓励学生说真话.让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录.只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证.二、帮助学生拓展思路.第一，教师要指导学生多角度去考虑问题.面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径.比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等.多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖.第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材.教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的.三、读写结合.教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题.典范的文章，非常适用于“写”的指导.尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合.在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法.“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会.四、作文与做人相结合.作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题.教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育.例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质.。

1、作文一定要注意卷面的整洁，一笔一划地把字写好。

要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清晰。

2、必须学会5分钟内列提纲，要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，最好事先写出来。

3、开头结尾，不要很长。开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。

结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。

4、写记叙文，要想好叙事的层次，按时间或者按地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某

32313133353236313431303231363533e788e69d8331333330363735一段需要详细些，文字比较多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。

如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。

5、时刻注意“的、地、得”的用法，这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平时形成好习惯，考试时不要出错。

6、注意句子的完整性。一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。

假如句子之间是同一类，可适当用分号。不能一逗到底。

结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。 7、语言的精彩有奥妙。一是语言的华丽和词汇的丰富。

二是比喻修辞的运用，比喻和排比，是最通用的方法。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。

8、小学和初中作文考试，就按记叙文准备。开头结尾要准备好几套方法，什么类型用什么开头，你用什么方法比较拿手，考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。 准备结尾，要背好一两个结尾的语言类型，可以有排比、比喻或者反问。实在不行，就用做梦式结尾法。

9、写记叙文，无非是亲情、诚信、善良、爱心等等，记住，实现要准备好各种类型的，发生在自己生活中的，典型的事例，到时候写进去。考场上临时想，很难想出动人心的事例来。

10、一般来说，试卷上的空格，比要求的字数要多一些。争取写满而不溢出。 最理想的字数是就留下一两行的空格。

一、谋篇布局的指导 由于一些教师缺少对学生进行谋篇布局的指导，出了作文题目就叫学生写，而学生对整篇作文构篇不了解，只好咬着笔头去创作，两节作文课下来，结果学生写不出一篇像样的作文。

习作前教师应对学生进行谋篇布局的指导，使学生明白先写什么，再写什么，最后写什么。如写动植物的作文，可以用总分总的构篇方法写，即用总述开头；中间再分述，结尾再总结。

如指导学生写《玉兰树》，用总述开头；在许许多多的树木中，我最喜欢的是玉兰树。中间分述：玉兰树的叶、树干、花，玉兰花的作用。

最后用总结结尾：我爱玉兰树。对于写人记事的作文一样需要谋篇布局的指导，写事的作文可用交代四要素作为开头，中间写出事情的经过，结尾写出感受。

写人的作文可用描写人物外貌作为开头，中间写人物的二三事，结尾写人物的精神品质。通过谋篇布局的指导后，师生共同编写出写作提纲，学生习作就有纲可依了。 一篇作文该分多少段写，每段写什么，哪些详写，哪些略写，做到心中有数，为把作文内容写具体打下基础。 二、语言描写的指导 要把作文内容写具体，学生一定要学会人物语言的描写。

在三年级学生初学作文时，可搞一些片断训练，要求学生用一段话写好人物的对话，为高年级作文打好基础。写人记事的文章离不开人，人是会说话的，作文内容是否写得具体，人物说话的描写显得十分重要。

在教课文时，凡是有人物说话描写的课文，我都以课文作为范文，指导学生分角色朗读人物的对话，学习人物对话的描写方法。如教学《学会看病》一课时，课文运用了四种人物语言描写的方法描写人物语言，一种是提示语在前，一种是提示语在后，一种是提示语在中间，一种是省略提示语。

在教学中我要求学生学会每种人物语言描写的方法，并要求学生学会用四种人物语言描写的方法写一段话。在作文中对人物语言进行细致的描写，才能把作文内容写具体。 三、动作描写的指导 在写人记事的作文中，除了描写人物的语言之外，人物的动作描写也是不可缺少的。在指导作文时，要求学生仔细观察人物做事的经过，注意动作的细节描写，才能把作文内容写具体。

如指导学生写《记一次野炊活动》，垒灶是野炊的主要过程，为了把垒灶的动作写具体，可这样启发学生：你们是怎样垒灶的？垒灶时遇到什么困难？又是怎样克服困难的？一个学生写：我们从周围搬来了石块，把石块一层一层垒起来，垒成了一个小灶。可是火怎么也着不起来，老师说：“你这个灶石头垒得太多了，灶里的空气不足，要从旁边抽掉几块石头，火才能旺。”

这时我按着老师说的话去做，小心地抽掉几块石头，然后慢慢地把锅盖上去，火果然着了起来。这样通过老师的循循诱导，学生就把作文内容写具体了。

四、心理活动描写的指导 写人记事的文章除了人物的语言、动作描写之外，也离不开人物的心理活动的描写。心理活动就是描写人物的内心世界，人们所做每件事之前必须经过一番考虑，如描写一个在马路上拾到钱包的人的心理活动，一个学生写道：他心里想：钱包归自己还是还给失主呢！这是拾到的又不是偷的，归了自己谁也不知道，但这时他耳边响起了老师教过的话，经过一番思想斗争以后，确定把失物归还失主。

但是去哪里找失主呢？把失物拿去派出所，又怕失主返回路上找，于是他决定把失物拿到派出所。这样通过一连串的心理描写，学生的作文内容更充实更具体了。

总之，在指导学生习作时，要对学生进行谋篇布局的指导，语言、动作、心理活动描写的指导，学生才能把作文写具体。 首先要重视作文。

写作是一个人们的一项基本功，是人们思想的一种外显，也是人们进行思想交流的重要工具，同时也是我们在校学习和走上社会工作岗位的一项重要内容。所以作为中学生，我们不仅要看到作文在中考、高考的语文考试所占有的重要比重，也要看到它在我们整个人生中的重要价值。

它不但是考试必备，也是伴随我们一生的东西。所以一个中学生必须要把自己的写作能力搞上去。

在我们的思想意识中一定要重视起来。如果写作能力差，将是我们一辈子的缺憾。 其次要放松心情。不要因为它在我们的人生中如此重要就畏惧它。 有的同学常说，我最害怕作文了，我一想到它就头疼。那大可不必。

谁都不是生下来就会写作，谁都是在学习和生活中渐渐学会的。只不过是有的同学接受快，有的同学接受慢，有的同学领悟能力强有的同学领悟能力差一些而已。

我们写不好的原因可能是多方面的，但作重要的，是我们从前不重视，平时不留心罢了。我们现在重视了，平时留心它了，作文水平就会渐渐好起来的。

同时，现在摆在眼前眼前的作文，我们要想做好它，就要处理好眼前的问题，不要想我以前作文水平如何差，要放松心情，调动大脑中的素材，组织好语言，要相信自己能够写好这篇作文，你就一定能够写好。想作文以外的其他事情都没有用。

所以写作文时必须要放下思想包袱，专心作文。第三要保持长期的作文兴趣。 不要和作文产生距离感。一个作文题出来，谁都不能保证自己就能写好。

只有写出来之后才能知道结果如何。可能我这次遇到的作文题是写我熟悉的生活，我占有的材料多，写起来就得心应手。

但这不意味着我的写作水平就已经有了大幅度提高了。下次我遇到一个我比较陌生的题目，没有审好题，也难找到相应的材料，没写好。

这也不意味着自己的水平差，也不能灰心丧气。我们要客观公正地看待自己。 要学会积极地解决问题。找到没写好的原因，下次如有类似的题目出来我如何能把它写好，这是关键。

写作文要学会持之以恒的兴趣，你的作文水平才能稳步提高。第四要养成良好的写作习惯第一个是长期积累语言和材料的习惯。

提倡学生专门准备能够长期使用的日记本，把日常生活中的好词好句，和好的文章中好的段落进行摘抄，日积月累就会使自己的语言日益丰富起来。同时学生的文学兴趣和水平也会有显著提高第二是要有良好的书写习惯工整书写，才能保证读作文的人有耐心地读下去，才能发现你作文的闪光点，否则，即使你的作文很好，也会被埋没。

我们如果不能把文字写优美，也要保证它的清晰。第三是要经常锻炼自己的思维的习惯经常锻炼自己的联想和想象的能力和逻辑推理的能力，这杨才能让你的思维活跃起来，才能有灵感的闪现，才能写出让人耳目一新的文章来。

第四是要有先构思后行文的习惯先构思后行文，你心里才会有谱，如果考场上写作文，是不可以重来的，即使时间够，恐怕你试卷的地方也不会够。所以考场作文一定要考虑好主题、材料和结构。

文章在于积累 ，如果是初中学生 ，那么积累便更显重要 。

1.书没有好坏之分 ，多看些文学性强的书刊杂志 ，对写作是很有帮助的 。一些很优秀的期刊就是个很好的积累精华的选择 ，在这里列举一些 ，像《读者》《意林》《格言》《青年文摘》 ，都是作为一名初中生应当多多接触多多阅读的优质材料 。

2.练习造就完美 。让学生多练笔 ，却又不让他们厌倦的方法是什么 ？ 其实很简单 ，初中的孩子情感初熟 ，强行令其练笔写作自然不会起到很好的效果 ，那么不妨让他们在自己有感情想宣泄的时候去写作 ，也就是让他们用记日记形式的方法去练习写作 ，就可以轻松训练他们的写作能力 ，培养他们对于写作的乐趣 。

比如今天看了怎样的天气 ，遇到了怎样的人或事 ，产生什么样的想法 ，都可以让他们写下来 ，请相信 ，很快便会有意想不到的收效 。3.多给学生们解读诗词名句 。 这是门必修课 ，如果能把这点做到 ，学生们的水平会很快提高 ，他们会对这种解读产生兴趣 ，当然 ，你一定要像叙述故事一样向他们“讲述”诗词名句的含义 ，他们

会对你的解读印象深刻 ，进而运用到文章当中 ，要知道这能给初中学生的文章大为增色 。4.注重学生作文条理性的培养 。

这点重要程度在于 ，有条理性的文章 ，就算是文笔很一般 ，也会让阅卷者有一种“这个学生至少是头脑清晰连贯的”这样的印象 ，基础分数自然就上去了 。在此列出最基准也是最好掌握的一种方法 ：全文多段 ，每段首句连缀成大排比 。

这个方法运用得当 ，保证显出学生水平 。5.如果你是初中学生的语文老师 ，那么一定要培养在写东西这方面与学生的共鸣 。

如果有时间 ，你可以去看下那些当下最火的青春校园杂志 ，里面的那些作者 ，大多都是学校的学生 ，有的还真的就是个初高中的在校生 ，为什么他们就能心甘情愿的写上千字甚至上万字 ？为什么他们写下的字句都是比较精致耐读的 ？那就是因为他们在这方面有感情上的共鸣 。所以 ，让初中学生学好作文 ，作为老师就应该问他们喜欢写些什么 ，并试着让他们去动笔 ，产生“不排斥 、看潜力”这样的想法 ，从他们自己喜欢的情感角度去了解他们的内心世界 ，这样就能抓住学生们的想法心思 ，从而起到“练习写作，对症下药”的作用 。

试想 ，你的老师愿意让你写你自己喜欢的东西 ，怎能不让你对写作产生兴趣 ？以上是本人的建议 ，都是逐字打出来的 ，经过实践证明有效 。希望对你能有帮助 。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。