25*《挑山工》导学案
课题 教学目标 挑山工 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住重点语句，体会文章中心。 课型 新授课 3.学习挑山工认定目标，坚持不懈、脚踏实地的精神。 教学重难点 学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。 课前准备 课时安排 1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师) 2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生) 1课时 教学过程 教学环节 一、导入新教师指导 学生活动 教学提示 从视觉上感受1.出示一组挑山工的图片，1.欣赏图片谈感受。 引导学生说说看了这些图2.向大家介绍泰山上挑山挑山工的形象，片后自己的感受。 工的情况。 引起情感上的共鸣，激发学习的兴趣。 2.播放《挑山工》情景剧，3.齐读课题。 课，揭示课题大致了解泰山上挑山工的4.交流搜集到的关于作者(用时：5分钟) 情况。 3.揭示课题《挑山工》，板书课题。 4.了解作者。 二、初读课的资料。 1.引导学生自由朗读课文，1.自由朗读课文，借助拼音字词教学要适要求把字音读正确，句子读读正确，读流利。 流利。 当简略，以学生2.认读字词，纠正读音，了自学为主，降低文，学习字词2.课件出示词语，检查学生解“曲折、饱览、攀谈、拘掌握要求，只要(用时：5分钟) 认读情况，大致理解词语的束、耽误、哲理、陡直、大能读准字音，大意思。 吃一惊、腾云驾雾、不解之致理解词语意谜、心悦诚服、意味深长”思即可。 等词语的大致意思。 三、初读课1.大声地朗读课文，边读边1.朗读课文，画含义深刻的1.培养学生自勾画。把字音读准确，句子句子。 读通顺。 2.引导学生把你认为含义深刻的句子画下来，多读2.交流自己从挑山工和游主阅读的能力。 2.品味文章语人登山的不同情况，说说从句及运用的修中得到的启示。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 辞方法，感受挑山工人身上坚持不懈、脚踏实地的精神。 文，整体感知读、想想。 (用时：12分3.引导学生了解挑山工和钟) 游人各是怎样登山的，想想4.谈谈自己学完课文后的“我”从中得到什么启示。 想法或收获。 4.指导学生思考：课文主要讲了一件什么事。 5.指导说说读完课文，你有什么想法或收获。 四、再读课1.引导学生思考全文可以分为几部分？ 2.指导学生说说挑山工是怎样登山的？ 1.交流全文大致可以分为几个部分。 2.说说挑山工登山时走的1.指导学生梳理文章的结构。 2.把握关键字路线，并说出他们这样走的词，读出意味，读出情感。 3.通过文章语句的描写，感受挑山工的艰辛，3.引导学生思考：在登山途原因。 中，“我”和同一位挑山工3.完成表格。 几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？ 相遇 次数 相遇 看见挑地点 山工在文，领悟品质4.说说挑山工的几句朴素(用时：15分的话，包蕴着什么意味深长钟) 的哲理？ 5.挑山工具有什么精神？第一次 第二次 第三次 干什么 领悟挑山工身 上的精神。 4.能从课文中得到一定的启示。 其中蕴含着怎样的哲理？ 4.交流挑山工花中蕴含的 哲理。 只要目标专一，一心向前，步步踏实，一个劲儿地往前走，走长了就能跑到前头去。 5.挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。他的精神告诉人们：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。 五、布置作1.作者需要挑山工精神，你1.结合自身的实际，谈一谈鼓励学生将所需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。 感受。 学所感与他人（我需要挑山工精神。比如分享，感受学习2.搜集与泰山有关的诗歌、在学习上或生活中，遇到了的乐趣。 困难，就应该像挑山工那样不畏艰难，坚持不懈，勇往直前。） 2.从课内到课外，利用多种手段，搜集诗歌、名篇，与同学分享。 业，搜集分享名篇，与同学分享。 (用时：3分钟)
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
