《跳水》 有效教学导学案 授课 年级 课型 六年级 学 科 语文 课时 课题 2 《跳水》 授课时间 任课 教师 问题生成课 展示解决课 教 学 目 标 1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 重点 难点 教学 准备 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师行为 期望的学生行为 由谈话导入，激发学生学习文章的热情。 同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。） 《跳水》是谁写的？你还知道什么？ 展示积累（学生交流搜集到的有关列夫•托尔斯泰的资料。）（列夫•引出课题 托尔斯泰是的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等等。） 看了课题，你想知道些什么？ （谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。） 1、自由朗读课文。 2、完成《导读单》。 3、重点对个别差生进行指导。 阅读课文 4、全班交流，改正《导读单》上的错误。 深度预习 学生能投入地朗读课文。在学科长组织下就预习中的见解、疑惑与同伴进行交流。 熟知文章内交流汇报 本文主要写了什么？读了文章你感受到了什么？文章的结构段容，了解文章理解内容 落应如何划分？ 结构。 1
1、谁跳？谁让那个他跳？为什么跳？ 2、课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。 切入重点 3、船长面临的困境是什么？船长是怎样做的？ 合作学习 4、船长为什们能这样做？ 完成《生5、谁是主要人物？读了最后一段，你对船长有什么认识？ 成单》 逗 追 板书设计 水手——猴子——孩子——父救子（转危为安） 教学反思
学生能在学科长的带领下，积极参与课堂问题的讨论，自主得出问题答案，培养自主学习的能力。 2
