学校内涵发展

内涵，指一个人的内在涵养或素质；学校内涵是从学校每一个师生中散发出来的，形成一种共性的内在涵养，凝聚在一个指定的范围，看不见却一直存在着，使进入范围的人们能感受它的独特之处。而使它一直存在的根源就在于散发者，这些散发者的素质或内在涵养决定着学校内涵发展的方向。也就是说，促进学校内涵发展的关键点就是要培养出高素质的即德才兼备的人才。 一、 学校内涵发展的基本指向

1．学校质量发展

新课程改革的今天谈及学校发展无不提到办学规模，单从学校面积、绿化面积是不是够大，办公设施是不是齐全，功能教室是不是够多等这些教学资源来衡量学校的发展。当然拥有丰富的教学资源从办学规模上观学校发展只是一个侧面，我们不能说办学规模扩大了就是我们的学校发展了，应该更全面地从各方面来印证学校发展，这样才符合教育科学发展观的内涵。

学校内涵发展是一种追求质量的发展，它重点强调提升学校的办学质量，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量、效益达到有机的协调统一。

2.学校特色发展

内涵发展也是一种特色发展，纵观各名校的发展历程，它们都具有属于自身的文化氛围、丰厚的文化底蕴，一种看不见却一直存在着

的内在涵养，正是由这种特色引导着后人秉承传统，潜移默化的代代相传。这种发展需要学校领导者和老师树立特色立校的理念，不是一味地照抄照搬，应重点将“特色”放在学校改革发展的突出地位，依据自身现有资源，走出一条符合学校发展的特色之路。

3.内涵发展是一种创新发展。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，自主创新能力上不去，内涵发展也是一句空话。正确地处理继承与创新的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地，是学校内涵发展的必然要求。 综上所述，质量发展、特色发展、创新发展等有机整合统一才能为学校内涵发展指明方向。方向明确就要着手发展。 二、 以培养德才兼备的人才作为学校内涵发展的关键点

1．德-品德，即道德品质。是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。正是这种稳定的特征，才能凝聚在一个指定的范围，感受它的独特之处。学校人人都充满善意，个个都有所贡献，才能形成内涵发展的独特之气，这种独特之气就是学校的“精”、“气”、“神”。

2．才，指技术能力。包括理论知识、管理科学知识、本职专业知识、综合分析问题解决问题的能力，包括实际工作中的谋划能力、

决断能力、指挥协调能力和创新能力等。有这样一类人，何愁学校没有创新、质量没有发展！有这样一类人，就能带出一批批具有优秀品德和才能的人，会为学校发展提供源源不断的动力。

综上所述，教师道德品质修养至关重要，它与学校质量发展相辅相成，服务于学校内涵发展；代表着学校特色发展的大方向，是学校改革发展关注的重点。，高素质的教师队伍，是促进学校内涵发展的关键因素。促进学校内涵发展，必然要把教师队伍素质建设放在突出位置。培养德才兼备的人才，打造一支高水平的教师队伍比例构成，与学校办学规模有机统一结合建立一支教育观念先进，教学能力强，具有改革创新精神，团结一致、潜心学习与探索教育规律的教师队伍，是学校内涵发展的要务。