一年级下 语文教学设计积累与运用

教学目标

1、练习用学过的偏旁进行归类写字。

２、复习巩固本单元学过的生字,积累用这些字组成的新词语,提高自主识字的能力、

3、练习用字拓展组词语,学习用词语写句子。

4、自读关于环保的古诗和有关科技的小诗;感受动物母子情深,提高保护鸟类的自觉性;感受上网的乐趣,培养自己对科学的兴趣、

教学准备

教师:相关的偏旁卡片、词语卡片。 教学时间:2课时 第一课时

一、写出带有下面偏旁的字 １、学生自己写字。

２、学生写的时候,教师能够巡视,表扬写得多的同学。 3、教师能够在黑板上收集一下大伙儿组的字,再读一读。 二、您还认识我不 1、自己读一读这些词语。 2、同桌互相读一读,听一听。 3、找一找,哪些字是个单元学过的。 4、大伙儿一起读一读。

5、教师鼓舞同学们会用这些词语说话、写话。

三、读一读,涂一涂、 1、读一读,不一定要记住、

2、把积累词语、认识事物与培养学生良好行为习惯紧密结合。做得多的同学应该得到表扬,然而要注意幸免不真实的填涂,鼓舞同学们要实事求是。

四、照模样组词语

１、自己用“话”和“爱”字组词语。

2、教师能够让学生先口头说一说,打开思路,再写。

3、假如有可不能写的字能够用拼音代替,关键是学会运用这些字、 4、用“爱”字组词语时,不应儿童的思维,假如出现“爱情\"、“爱人\"等词,不应否定或指责、

五、照模样写一写 1、先读一读句子。

2、照模样自己组词语组句子、 3、同桌互相批改、交流、

4、鼓舞学生把自己认为写得好的句子念给大伙儿听、 5、也能够鼓舞学生口头组词造句。比一比谁说得多,说得好。 六、读读背背

1、依照拼音自己学习生字。

2、把不明白的地方做上记号,自己去问同学或向老师请教。 3、和自己寻找的学习伙伴一起读这首诗。 4、说一说这首诗的意思。

5、和学习伙伴一起背一背这首诗。

６、也能够采取和爸爸妈妈一起学习和方式来学习这首古诗。 七、读读玩玩

1、利用拼音自己识字。 ２、自由读儿歌。

3、教师能够简单介绍一下“互联网”及“冲浪”的含义,能够形象地说明,不宜说得太专业。

4、读这首儿歌能够用同桌击掌的方式,增强情趣。 八、自主识字园地 1、自己认一认这些字。 ２、同桌互相认一认。

3、数一数自己认识多少个,如实填在括号里。 4、学生能认多少是多少,不要拔高要求。 第二课时 教学要求

1、联系生活实际说说水的好处,了解水的珍贵,教育学生珍惜水、节约用水。

2、交流讨论,积极参与讨论,能把自己的做法讲清楚,并能对别人节约用水的方法进行判断。

重点难点

明白为什么要节约用水,把自己的想法说清楚、 教具准备

生活情景剧、挂图。 课时划分 教学过程

一、创设情景,激励说话(５)

１、小朋友您们喜爱看《西游记》不？ ２。让学生说说自己喜爱的部分。

3、老师也特别喜爱看《西游记》,然而那次在演《过火焰山》时,我有事没看,谁能为我讲一讲。(让学生回忆过火焰山时的情景,体会当时因缺乏水,人民生活困苦,不少人活活地被渴死了,了解水的重要性、)

二、了解水的好处(10)

1、联系生活实际,说说水给我们大伙儿带来的好处、

２。观看情景剧,了解没水时人们生活严重受影响的情况。(情景:一天,停水了。明明一家忙得不得了。没水刷牙、洗脸,厕所不敢上……)

3、让学生自由地说说停水带来的不方便。 三、明白水资源的缺乏(１0)

1。小朋友们,水对我们如此重要,可不少人对它一点也不珍惜,随便浪费。咱们听听小水珠的哭诉吧！(事先安排一学生充当小水珠,控诉人类的浪费以及自己面临的资源贫乏的处境。)

2、小朋友们,明白我们为什么要节约用水了不？ 3、指名反馈。 四、节约用水(10)

1。观察图,说说图上的小朋友是如何节约用水的？

２、小组交流“您是如何节约用水的？\"

3、集体交流、反馈,表彰在节约用水方面做得好的、号召学生节约用水。

五、布置作业(５)

通过这一堂课的学习,您在今后的生活中打算如何节约用水？