浅谈如何提高英语写作能力蔡文娟

英语是高职阶段的重要科目，对于学生未来的学习与发展都有着非常重要的意义。对此，还需要学生不断积累，不断提升，最大程度地提高写作能力，从而带动整个英语水平的提升。 1 提升英语写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，学生的学习积极性在很大程度上取决于自身的兴趣。大多数学生可能都有这样的体会，自己喜欢的事情就很容易坚持下去，而不喜欢的事情则很难坚持下去。对于大多数高职学生而言，英语写作就是一件不喜欢、不感兴趣的事情。而兴趣并不是一种与生俱来的东西，它通常需要进行后天的培养。因此，学生首先应该充分认识英语写作的重要性，并以正确的态度去对待英语的写作任务。其次，还可以通过收听、收看大量的英语歌曲与英语电视剧，加深对英语知识的了解，并在此基础上提升自身的英语语感，从而在潜移默化中获得英语语言的熏陶。同时，还可以选择一些自己感兴趣的英语书籍（如故事书、人物介绍等，尽量避免选择学术性较强的书籍），通过对这些书籍的阅读，拓宽视野，积累素材，为以后的写作打下一定的基础。 2 提高词汇量与单词应用能力

词汇量的缺乏是高职学生在英语写作过程中所存在的最普遍的问题，大多数同学在写作过程中都会出现这样的状况，明明有很好的观点与想法，但受到词汇量的，无法清楚地将这些想法表达出来。同时，受到词汇量的，同学们通常会出现某一词汇反复使用的问题，使得整篇作文的语句缺乏变式，最终使得文章变得十分单调乏味。在这种情况下，加强积累，丰富英语词汇成为高职学生提高英语写作能力的重要方法之一。首先，同学们应该加强对英语单词的读写，无论是英语课文中的单词还是课外书籍中的单词，只要是学生不熟悉的单词，都 应该进行积累，要尽力做到能读会写。值得注意的是，与提高单词的词汇量相比，提高单词的运用能力更为重要。如果仅仅只是机械地进行单词的背诵，而不能对这些单词灵活运用，那么在实际的写作过程中，面对具体的写作情境，我们可能仍然不能将这些单词运用到文章中，从而影响了自身的写作质量。对此，平时在积累单词的过程中，一定要学会对这些单词进行合理的分类，可以按照人物、动作、景物、特征等标准，对所学单词进行归纳与总结，并在脑海中形成一个具体的单词类别库。只有这样，才能学会将所学单词熟练地运用在具体的写作中，最终提高文章的质量。 3 增加英语阅读量

在高职英语的学习过程中，阅读与写作有着密不可分的关系，阅读是写作的基础。在高职阶段，学生若想 要提高英语的写作能力就必须加强对英语素材的阅读。首先，同学们可以自主地阅读一些英语报刊及杂志，如：China Daily，English Coaching Paper。通过些素材的阅读，提升自己的英语语感，并为自身收集更加充足 的写作素材。另一方面，在阅读的过程中，学生不仅能充分掌握所学词组的正确用法，还能积累一些优美的语句，通过对这些词组与语句的学习与积累，能够学会基本的语言表达方式。另外，为进一步提高学生的写作表达能力，学生在阅读的过程中，还应该对文章作者的行文思路以及文章的行文结构进行深入的剖析，并通过这种深入的分析掌握基本的写作技巧。 4 积累整合关键句

大多数学生都存在着这样的疑问，明明在平时练习的过程中，自己的英语写作水平还相对较高，但在考试时，自己的英语写作分数却相对较低。这是由于在平时练习的过程中，教师与学生自身并没有严格规定写作的时间，学生拥有足够的写作时间，因此能够慢慢地构思 文章的结构与内容，最终整个文章呈现出来的效果也更好。在考试的过程中，学生所拥有的时间则相对较短，且除写作外，还有其它的习题需要花费大量的时间。而写作又作为整个英语考试的最后一项，在完成前面的习题之后，所剩下的时间相对有限，学生必须在短时间内

完成相应的写作任务。因此，往往不能如平常训练一样对所写内容进行充分地构思。在这种情况下，为加快写作速度，提高写作质量，在平时训练的过程中，应该有意识地进行相关关键句的整合与积累，如 There are different opinions among people as to Some people suggest

that . 通过对这些关键句的整合与积累，提高写作速度与写作质量。除此之外，在考试过程中，这些关键句的合理运用还能吸 引教师的目光，给教师留下深刻的、良好的印象，从而帮助学生获取更高的写作分数。

5 注意句型句式的总结句型句式是英语写作的基本框架，学生只有在熟练掌握句式表达与语法规则的基础上，才能掌握英语写作表达的要点，才能在写作过程中畅所欲言。但与其它语 言相比，英语的句式较多，时态的表达也较为复杂，因此大多数学生不能熟练地掌握这些句型句式的运用，从而阻碍了学生写作能力的提升。学生在平时练习的过程中，应该注意句型句式的总结，在总结的过程中，学会相应的语法规则，并将这些规则熟练地运用在自己的写作过程中。同时，句型句式的学习是一个循序渐进的过程，它讲究由简入繁，由浅入深。在句型句式的学习过程中，应该从单项训练入手，逐步过渡到综合练习，切记不能贪多冒进，影响学习质量。以定语从句为例，首先可以进行大量单句的替换练习 （把 The young lady acts very well.和We talked about her just now.合并为The young lady who we talked about just now acts very well.），这种练习虽然枯燥，但对于基本语法的学习有着重要的作用。待完全掌握英语从句的基本运用之后，再将其与其他的句型进行合并训练 （如定语从句与反意疑问句：He was the author who wrote\"Red Star Over China\"，wasn't he?），最终学会各种句型句式的综合运用方法。

6 进行语法知识的积累

任何文章的写作都有着一定的规律可循，而英语写作所需要遵循的规律则是语法。一篇英语文章水平的高低在很大程度上取决于英语语法的应用是否正确，只有语法使用正确，文章的结构与句式才能正确，才能准确地表达出作者所想要表达的含义。在高职英语写作过程中，大多数同学都存在着语法 错乱的问题，在写作过程中，同学们常常忽略了英语和汉语在语法上的区别，不遵从英语语法规律，而是利用汉语思维将句子逐字翻译，从而出现了大量的汉语式英语，使整个英语文章显得结构混乱，词不达意。对此，在学习英语的过程中，学生应该严格地按照英语思维进行英语语法知识的学习与积累，最大程度地提高自身的语法水平，从而书写出更加规范、准确的英语文章。 7 结语

英语写作是学生英语综合能力的展现，它需要学生通过阅读不断丰富自身的词汇量。同时，还需要学生通过训练与总结积累大量的关键句，掌握相应的语法知识。总而言之，英语写作是一项十分具有挑战性的任务。 参考文献

[1] 冯文武. 浅谈高职英语语法教学的新实践和新探索[J]. 语数外学习：高职英语教学，20（8）：16.

[2] 李宝霞. 浅谈高职英语写作能力培养[J]. 现代教育科学：教学研究，2012（11）：117.