教学活动指导
课前准备
学生种植的植物、记录表。 活动一 展示阶段性成果（p.） 活动目标
1.通过展示，体验对探究成果的自豪感。 2.通过参观，提高比较和判断能力。 学生活动流程 指导要点 1.展示：各自种植的植物和记录表。 *可以让学生将各自种植的植物和记录表都 放在生物角，或以小组为单位放在各小组的 桌子上。 2.参观：大家种植的植物和记录表。 *组织学生参观时，要求学生完成以下三个任务：（1）观察植物的生长情况；（2）比较同一种植物在水中和土壤中的生长情况；（3）观察同学的记录情况。种植者可以充当讲解员，对参观者的问题作出解答。 活动二 交流种植情况（p.） 活动目标
1.通过交流培育中的发现，特别是植物的细微变化，感受生命生长的奇妙性。 2.通过讨论，养成虚心学习、诚恳反省的科学态度。 学生活动流程 指导要点 1. 交流：成功之处和失败之处。 *在参观的基础上，请学生推选代表作交流发 言，可以选择这样一些学生：（1）种植比较 成功的学生；（2）在种植过程中发现最多、 记录最好的学生；（3）经历了从失败到成功 的学生。在学生发言之后，请其他学生提问， 进行互动交流。 2.讨论：成功的经验和失败的原因。 *有些学生可能没有种植成功，教师可以启发 他们说说自己是怎么种的，然后请大家帮他寻找不成功的原因（重点从植物的内部条件和外部条件上考虑）。 活动三 交流改进设想 活动目标
通过反思和交流，学会采取措施改进和完善探究过程。
教学活动指导
课前准备
各种植物（马铃薯、大蒜、洋葱、芋艿、甘薯、葱、白菜、芹菜）、泥土、水、盘子、纸盒、小刀。
活动一 认识一些常见植物（p.63） 活动目标
1.通过观察和讨论，认识一些能种植的植物的名称。
2.通过观察和讨论，知道有些植物的茎和根中贮藏着营养，在一定条件下可以继续生长成新植物。 学生活动流程 指导要点 *情境导入，如：被剪掉上部叶子的葱放入泥土中，过几天葱又长出了新叶。请学生说说1.讨论：菜场里有哪些植物可以继续生在生活中是否看到过这样的例子，激发学生长？ 对种植植物的兴趣。 2.观察：教材第63页上的植物分别叫什*引导学生观察教材第63页上半部分图片，在么？ 学生说植物名称的基础上，教师引导学生认3.讨论：这些植物分别有什么特点？它们识这些植物。 为什么能继续生长或长成新的植物？ *请学生仔细观察这些植物，发现有的是植物4.小结：马铃薯、葱等植物的根或茎中藏的茎（马铃薯、洋葱、芋艿、大蒜），有的有许多营养，在合适的条件下会长成新植是植物的根（甘薯），有的是植株的全株（芹物。 菜、葱、白菜）。它们贮藏着很多营养，如果将它们种在土里或水里，它们会继续生长或重新长出根、茎和叶，变成新植物。 活动二 种植植物（p.63） 活动目标
1.通过设计种植植物的方案，初步学会设计探究方案。 2.通过连续观察、记录，提升细致、耐心的科学精神。 学生活动流程 指导要点 1.思考：准备种植什么植物？如何收集要*教材只是以马铃薯和葱作为例子，教师应鼓种植的植物材料？ 励学生选种其他植物。 2.讨论：怎样处理选好的植物材料？ *从莱场买回的植物有些可以直接种植，但有 些需要处理，如马铃薯可以切成带有芽眼的块，大蒜可以掰成一瓣瓣，葱和芹菜要剪去上面的叶，白菜要去除外面的一部分叶。教师应加强个别指导。
学生活动流程 1. 反思：自己的种植过程。 2.交流：改进种植措施的设想。 指导要点 *指导学生思考：（1）自己的种植方式是否科学？（例如，选择的植物是否容易种植？土壤的干湿程度、阳光和空气等条件是否合适？）（2）在记录上是否有需要向他人学习的地方？（3）种植失败了，应该怎样补救？（4）没有坚持记录植物的变化，应该怎么办？ *引导学生在反思的基础上，就自己准备从哪些方面作出改进提出设想，并与同学交流。 教学活动指导
课前准备
学生种植的植物、记录表、成果展示架等。 活动一 布置成果展示角（p.65） 活动目标
1.通过讨论，知道怎样布置成果展示角能方便参观者观察。 2.通过布置成果展示角，增强互动、合作精神。 学生活动流程 指导要点 1.讨论：怎样布置成果展示角？ *主要从放置方式上加以引导：（1）将植物 按种植在水中和种植在泥土中分别排成行， 以方便参观者从总体上比较植物在水中和在 泥土中的生长情况；（2）同一个学生种植在 水中和泥土中的同一种植物要纵向对齐，以 便比较同一种植物在不同生长环境中的差 异；（3）将记录单和照片布置成一排，并与 相应的植物对齐。 2.操作：按讨论结果进行布置。 *因为二年级学生比较小，所以成果展示架不 宜过高，以方便学生安放植物和参观。 活动二 参观并相互交流（p.65） 活动目标
通过参观成果展示角，发现同一植物在不同环境中的生长状况不一样。 学生活动流程 指导要点 1.讨论：参观时应注意些什么？ *在学生讨论的基础上，对学生参观提出要 求： （1）注意秩序，不拥挤；（2）不用手直接 接触植物；（3）善于发现植物的生长变化。 2.参观：成果展示角。 3.交流；参观中的发现。 *学生参观时，教师要引导学生思考和自由讨论：（1）将自己种植的植物与他人种植的同种植物比较，有什么不同？（2）自己的记录和他人的记录有什么区别？（3）种植在水中和泥土中的植物有什么不同？（4）为什么有的植物长得好，有的植物长得不好？ *将学生在交流中的发现记录在黑板上，以便总结。 活动三 总结探究经验（p.65） 活动目标
通过总结，知道植物的生长情况与生长条件有关。
学生活动流程 指导要点 1.交流：介绍种植经验。 *请两三个种植比较成功的学生介绍种植体2.讨论：有些植物为什么长得不好？ 会。 3.小结：植物生长情况与生长条件有关。*请学生分析为什么有些植物长得弱小、枯黄完成（活动部分》上的相关任务。 等，以引导学生从养料、阳光和空气等方面4.评价：对种植结果作出评价。 去讨论。 *从种植成功和不成功两个方面，引导学生总结有利于植物生长的条件。 *请学生进行自评和他评，评价标准可参考以下几个方面：（1）种植是否成功；（2）记录是否准确、完整；（3）遇到问题是否能想办法解决。教师也应作出评价。
