做教育须用专业智慧 ◇周顺焕 今天，我有幸读了《逃生》一文。文章写的是小 虫金龟子如何从监狱里救出聪明人的故事。 读后我陷入了沉思：夜晚取食的金龟子为何能 做出救人的伟绩？仔细推敲“聪明人”与妻子的对 话，就会知道，不是金龟子能耐有多大，而在于它非 常幸运，遇到了“聪明人”．他用智慧专门给它量身 设计了成功之路，从而铸就了它生命中的辉煌。想 到这里，我顿生无限感慨：做教育不但要用心，更有 专业智慧。 “在金龟子的头上涂点黄油，它以为黄油在它 的前方，便径直向墙上爬去”。“聪明人”让金龟子 实施为它量身定做的规划时，永远让它看到希望， 并乐此不疲，对奋斗目标充满信心。教育是引导学 生向上与向善的历程．最需要循循善诱的耐心与爱 心，更需要有方法与技巧。反观教育现实，某些学 校、教师和家长只关注孩子的各科成绩，为提高孩 子的分数“拔苗助长”，不惜剥夺孩子和教师休息 和娱乐的权利，加班加点地补课，或加大孩子的作 业和考试训练量。这种单纯拼体力、拼时间的做 法，使孩子产生厌恶学习的情绪，降低学习效率， 甚至造成某些青少年的成长烦恼及人格缺陷。“如 果我有一颗．我就会炸平我的学校；如果我有 一把刀，我就会杀死我的妈妈。”听了这句令人毛 骨悚然的９岁学生的造句，不难看出我们的学校 教育和家庭教育存在的弊病，某些教师和家长有 着“母鸡般的爱心”，却没有应有的教育智慧。《论 语・子罕》日：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我 以礼，欲罢不能。”教育教学艺术的精髓和至高境 界在于，适应学生的身心发展规律，善于发现他们 的优势能力，引导其有步骤、有顺序，由浅入深、由 表及里、由此及彼，风雨兼程、兴趣盎然地朝着更 加深入的方向发展。 “把丝线系在金龟子的腰上”。“聪明人”以金龟 子的实际经验和能力为依据，让它做力所能及的 事。一位教育专家表示，要让孩子听话，家长要记着 一些原则：不要叫孩子做他做不到的事情：叫他做 的事情一定要做到；做到了要及时奖励。长期以来． 学校教学课程的设置从难度上讲．有的孩子感到难 度适中，有的孩子感到较为网难，有的孩子感到太 容易。这样，学有余力的孩子得不到进一步的提高， 学习积极性、主动性受到压抑；而基础差的孩子，一 些学习要求对他们来说可能过高．日积月累使信心 受挫，学习兴趣逐渐降低。这就要求我们从孩子的 实际情况、个体差异出发．有的放矢地进行有差别 的教育教学，使每个孩子都能扬长避短，其潜能得 到尊重和发挥，树立起学习自信心，获得最佳发展。 “把金龟子放在墙上．让它的头冲着我的窗 口”。“聪明人”不仅给金龟子指明前进方向，并给予 必要的指导和帮助，让它少走弯路，甚至不走弯路， 相对容易地取得成功。信息技术的广泛应用，教育 日趋向学习者开放。教师不再是知识的垄断者和单 纯的传输者，但是学生在眼花缭乱的信息面前容易 迷失方向。因此，教师应扮演学生自主学习的导航 者角色，为他们指明学习方向，帮助其排除学习中 遇到的困惑等。现在，很多教师在上课时，不告诉学 生“我们去哪里”，从不指出大体的方向。一开始就 下定义，一味要学生一步步陷在“推理”的泥淖里。 在课堂学习中，教师若为学生指明学习方向，就可 能唤起学生已有的、沉睡的知识和学习动机，激活 最近发展区，使新知更好地嫁接于旧知上，让学生 对要学习讨论的知识做到心中有数．就可能引发学 生主动地学习．利用有限的时间又快又好地完成学 习任务和达到学习目标。 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”没有一个孩子是天生的坏孩子、 差孩子，作为教育者，需要爱中用心思考与感悟，要 善于发现、顺应、呵护孩子的个性、潜能与才情，让 爱升华为教育智慧，让学生享受生命成长的幸福和 愉悦，点亮每个孩子的希望之光，扶起他们的自信 之树，为他们的成功奠基。口 作者单位 贵州省凯里学院附属中学 ・基础教育参考・
