统编版语文五年级上册第一单元单元整体教学备课

我是小小讲解员 第一单元学习任务群 教学目标：

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。 教学重难点：

◎写一种事物，表达自己的感情。 单元人文主题

本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 学习内容与目标 字词句

◎认识“鹭、嫌”等生字，会写“宜、鹤”等生字，会写“精巧、配合”等词语。

◎体会、积累课文中蕴含作者感情的句子。

◎了解同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。 阅读

◎有感情地朗读课文，背诵《白鹭》。 ◎把握课文主要内容，体会作者表达的情感。 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎总结、交流本单元借助具体事物抒发感情的方法。 ◎结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。 ◎背诵《蝉》。 口头表达

◎能就交流话题主动发表意见，学会合理控制发言时间。

◎能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 书面表达

◎能仿照课文，写出由一种事物想到的人。

◎能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 ◎乐于分享习作。 情景与任务 1．学习情境

本省正在举行以“一花一鸟总关情”为主题的博览会，请你来当小小讲解员，带领同学们去参观。 2．任务框架与内容安排

此次博览会共有四个展馆，请你来当小小讲解员，带领大家到各个展馆一睹风采。

学习任务 课时 学习内容

竞选小小讲解员 1 导读课·单元习作热身 展馆一：如诗的白鹭 2 课文《白鹭》 展馆二：默默无闻的花生 2 课文《落花生》 展馆三：香飘十里的桂花 2 课文《桂花雨》 展馆四：可爱的珍珠鸟 1 课文《珍珠鸟》 学以致用 2 习作：我的心爱之物 梳理与探究 2 口语交际、语文园地 单元学习策略

1.本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。

◎我们要体会课文借助具体事物抒发的情感或说明的道理。 ◎我们要对课文中描写的具体事物的特点和抒发的情感(或说明的道理)之间的联系进行辨析。

◎本单元的课文阅读要关注文学语言的表达特点。文学语言是有画面感的。作者时常会寄情于物，借物抒情，所以要重点关注作者是如何描写事物的，找准事物的特点和作者的感情产生共鸣的地方。尝试通过多种形式进入文本情境.感受语言形象,体会真挚情感。不要局

限在课文本身,而要调动我们已有的生活和阅读经验,还原文本隐藏着的思想和情感。文学语言是“美的”。可以进行有感情地朗读,借助声音体会作者把思想感情寄托在景物中的妙处。因此，课文在这些方面可以给我们一些借鉴:

《白鹭》→想象画面，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何将感情融于描写中的。

《落花生》→理解含义深刻的语句,体会课文借助花生抒发感悟的方法。

《桂花雨》→借助相关语句和资料,体会作者借桂花这一具体事物表达思乡怀旧之情的 方法。

《珍珠鸟》→梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索,借助关键语句体会人与鸟之间的 情意。

2.本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。 ◎需要提前准备，我们要留心观察生活中的事物，注意运用在课文中习得的方法引发联想，并利用小练笔的机会勤加练习，为单元习作打基础。

◎习作时，我们可以回顾以往的阅读和习作经验。例如，可联系四年级下册第四单元表达对动物喜爱之情的方法，由“动物”到“事物”，在写出事物特点的基础上，再写写和事物相关的事件，从而完成本次习作。

◎习作时，我们在叙述清楚的基础上写出自己的感受即可，不要求大段地写感受或进行议论。