{工作规范制度}吴江市小学教师教学六认真工作规
范
吴江市小学教师教学“六认真”工作规范
（试行稿）
为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订我市小学教师教学“六认真”工作规范如下: 一、认真备课
1.熟悉大纲和教材。要认真钻研任教学科的教学大纲和教材。搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。
2.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。
3.认真制订学期教学计划和教学进度，人手一份。教学计划应包括以下内容:周次、教材分析、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法，提高教学质量的措施。 4.精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括:教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节:
⑴确定教学目的要求，根据每课(章节)的自身特点，提出恰如其分的教学要求。 ⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
⑶教具、学具准备。完成本课(章节)教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
⑷课时分配。每课(章节)所需课时要有明确安排。
⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有简明的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是：
①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。
②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。
5.认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。语数学科教学后记一般每周1篇，全学期不少于20篇。其他学科提倡“一课一得”。 6.要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。
7.作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好3篇“下水文”。凡统一提供的教案，要认真填写1/3空白处。 8.复式教学的备课应有简明的教学提纲，清晰的教学思路和合理的动静搭配。 9.杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。
10.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，有平行班的年级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。 11.兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。 二、认真上课
1.遵守课堂教学常规。 ⑴课前准备好需用的教具。
⑵准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。
⑶按时完成教学任务，不得拖堂。
⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课。
2.积极采用启发式和讨论式教学方法，突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，防止满堂灌。
3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。
4.体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。 三、认真布置和批改作业
1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。
2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照上级规定，控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。
3.作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。
4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一(见附件)。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改相应为“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”和“Excellent”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于1/2，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。
5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。 四、认真辅导
课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到:
1.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
2.注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。。
3.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特
长，每天辅导时间不超过半小时。不得将个别学生(特别是女学生)带到宿舍进行个别辅导。
4.辅导能起到答疑解惑，各有所得的效果，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。 五、认真组织考核
1.考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
2.严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间(低年级不超过60分钟，中年级不超过90分钟，高年级不超过120分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在1节课内。 3.讲究命题质量。命题要符合大纲、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。小学语文命题要按照我市小学语文考试改革的精神进行。
4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”，要防止出现“明等暗分”的现象。
5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。
六、认真组织课外活动
1.开展课外活动要做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。双轨以上小学至少开设语文、数学、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育七个以上项目的校级课外兴趣小组活动。多级校和辅导小学可重点选择五个左右项目。一般村小可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。
3.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。 附:
㈠作业本的使用批改要求:
1.各科作业不用A、B本。
2.低年级语文设抄写本、听写本、练习本、写话本、描红本共五本。中、高年级语文设抄写本、听写本、练习本、回家作业本、大小作文本、大楷本共七本。一
二年级数学只设课堂作业一本，一般不留书面回家作业，其他年级设课堂作业与回家作业两本；小学英语学科作业本分为听写、课堂练习共两本。其他学科如自然、社会等各设一本练习本。
3.各科各类作业本封面应由教师用蓝或黑色钢笔楷书写明学校、班级、组别、学科、练习本名称。中心校给学生刻姓名图章一枚，用于簿本盖章。
4.学生平时练习一般用铅笔书写，四年级开始作文用钢笔书写，五年级开始语文作业本均用钢笔书写。同一本子用同一色笔书写。
5.学生的书写一般紧靠横格底线，字的大小占格子2/3或3/4为宜，行款整齐，每页的左右两边各空一厘米(可加划铅笔竖线)，字迹工整。潦草者则重做。 6.每次作业间应空两横行，如换页的应从第一行写起。学生作业应写明课题与练习序号，每次作文空四格写题目，每段开头空二格，标点占一格(省略号、破折号、引号占两格)。每篇作文时，如前次作文后，不足半页的，应换页从第一行写起。作文成绩写在题目右边，批改日期写在总批的右下角。
7.数学作业中的竖式等号、分数线、作图应用直尺，递等式排列要整齐。 8.二年级起，每次作业结束要求学生在右下方划上“日期等第格”。教师批改一律用红色墨水或红色圆珠笔，毛笔字应用红色毛笔批改，对写得好的字，用毛笔加圈，予以鼓励。
9.“日期等第格”的规格要求如右：1.5cm3cm
一般在左格中写上批改日期（也可以在右边），左上半格写月数，右两行
下半格写日数。
㈡批改符号
名称符号作用
1.正确√表示全对，标在题后，不超过3横格。 2.错误×表示全错，标在题后，不超过3横格。 3.半对表示部分正确,标在题后,不超过3横格。 4.错别字表示在错别字四周加框，同时在眉批处画上 “”号，学生订正后封口。 5.对调表示前后文字调换位置。
6.增补号表示增补某些字、词、句，用符号引到需要增 补的地方。
7.删除表示应删去的部分。 8.延续……表示内容未完。
9.保留号△表示这些已删去的字、词、句和标点仍需保留。 10.分段号表示在此划段落,某部分内容应另起一行书写。
11.赞扬号表示这里写得好。
12.疑句、病句表示意思不明或存在语法问题，让学生自己修 改在句子下面。
13.接续号表示两行连成一段，用在需要连续的地方。
14后移号在一行顶格的文字前面加上后移号表示此处的文字向后移两格。 15.标点更换表示标点错了，让学生更换在红方格上边。
㈢数学作业格式与批改要求
⒈各年级段要求:
低年级:按规定格式完成作业，字迹工整，有错必订正，错题不过夜。正确使用铅笔、直尺、橡皮、垫板等学习用品，逐步学会左手用尺右手握笔划直线，先看课本后做作业，规范每个数字和数学符号的写法。细心检查数字与符号不抄错，不算错。
中年级:每次作业都写上练习×，每道作业题都要有题次，草稿整齐，能看清，做题要验算，对式题与应用题都要先审清题意，再下笔做。
高年级:图形比例适当，字迹工整，间距恰当，安排合理，先复习后作业，正确率要高。
⒉各种作业类型格式:
第一、计算题解题格式:
⑴口算:要求正确迅速，直接说(写)答数，不抄题不写过程。
⑵简算:要求运用性质法则等采用简便方法，写出主要计算步骤与得数。 ⑶得数是0或1的算式，应允许用直觉思维直接写得数。
⑷如学生看错数据或个别字词而发生计算错误时，不应作对或半对，应督促学生认真审题。
⑸最简形式:能约分的必须先约分，能化成整数的假分数要化成整数，循环小数末尾有0的小数与化简比要化成最简形式，如，循环小数1.231231……写成1.2312或1.23123虽然三个数相等，但均不是最简形式1.231，必须订正。 ⑹分数约分：
①抄(列)算式、约分(计算中间过程)、得数三部分要分开，不能直接在列式中约分。 ②约分时，约得的数要与原数上下数位对齐，即个位对个位，十位对十 51
位。如×＝×＝ 141
⑺脱式计算:开始学习四则混合运算时，要求先空格再抄原式，把递等式的等号统统顶格写在每行的开头。(一步得出结果的算式，一般顶格书写。)
⑻混合运算：
①在一个没有括号的算式里，如同级的可同时脱式，如不同级的先算第二级，再算第一级。
②在一个有括号的算式里，如相同级括号可同时脱式，先脱小括号，再脱中括号，最后脱大括号。 ⑼近似值:
①按题意要求取值，小数位数不多留也不少留。例如保留两位小数，10÷33≈0.30，末尾零不能省，表示精确度。
②得数:题目中要求得数保留小数的位数，一般指计算最后一步的得数。 ③计算中间步骤的数的取值:
a、在整、小数计算时(还没学分数)遇到除不尽时，应按照题意要求取值，如无要求时中间计算过程，一般保留两位小数，进行计算，那么最后得数保留一位小数。百分数计算，如无要求时，一般在百分号前保留一位小数。 b、学习分数后，遇到除不尽，应一律用分数表示精确值。
④哪一步取近似值,哪一步就用“≈”符号,如2÷3+4≈0.67+4=4.67。≈的书写需注意“先上后下”的方向，不与“先下后上”的“”符号混淆。
⑤计算中间不能用省略号式的循环小数表示，尽量用循环节的表示法，以求简化。
⑽求未知数:
①“()”形式与表格形式，只要求在括号里填对数据。如(2)+3=5 ②“?”形式，要求列出算式，算出结果。 ③“X”形式，用解方程的形式来解。 ⑾解简易方程:
按教材格式写，如X=7+5，第二行写X=12，不要连写成X=7+5=12，解方程时，要一式一行写，每一行的等号必须与原方程的等号上下对齐。 ⑿循环小数用省略号形式表示时,至少写两个循环节。如1.231231……。 第二、文字题解题格式:
⑴当学生学了列综合算式后，一般应列综合算式，不再分步列式。 ⑵要求先列式再计算，不能只写得数或答句。 ⑶不必写答句。
第三、阴影部分解题格式:
⑴如“计算下列图形的阴影部分面积”时，归属计算题类。即不写答句。 ⑵如问题式的，归属应用题类，必须写答句。 第四、应用题解题格式:
⑴除补条件、补问题，编题外，应用题一律不抄题。 ⑵除特殊要求外，一般不写解题计划。
⑶平时，适当提倡一题多解，在平时作业与考试时，应按照题目指定的解题方法解题，如无要求，可灵活解题。
⑷错写或漏写单位名称、缺答句的，作一般差错处理，考查时适当扣分，“倍”不作单位名称，小学数学一律用法定计量单位，不用市制单位。如时间单位“时、分、秒”,不写分钟、秒钟；算式计算后的单位名称只写“时”不写“小时”，答句按要求写“时”或“小时”。用字母公式计算，不能带单位名称。学生如写s=ab=5×2=10(平方厘米)，则应要求纠正。
⑸应用题的取近似值，应根据题意实际，灵活运用四舍五入法、进一法或去尾法。 第五、其它
⑴学习了字母表示数后,代数式里的已知系数应写在字母前面，如4a,2πr,字母与1相乘时，积可省略1，如1×a=a；a×a=a2，以利简化。 ⑵解方程、比例的一般步骤:
①解:设什么为X；②列出方程或比例；③解的过程；④答语。
3.形体知识:刚学习字母公式时，要先写字母公式，后写算式，熟练后可不写字母公式，直接列式计算。
⑷形体的阴影部分，一般以“左下方”向“右上方”划平行斜线。
⑸画统计图，提供虚线格或钉板图，（格子边长或相邻两点的间距均为1厘米）作图时应充分利用格点、格线，画出规范的统计图。 3.练习本使用格式
⑴每次作业离上次作业空出两行书写，如换页的应从第一行写起，应先写明练习X。
⑵四则混合运算、应用题作业，要求做完一题空一行，再做另一题。
⑶算式换行时，应从运算符号与关系符号(=、>、<)开始，不能把一个多位数分开写在上下两行。
⑷书写文字或数字的大小要适中，一般书写靠下面横线写一行的三分之二，要求字迹工整清楚，不涂改，如做错时用橡皮擦净，不草率，格式正确。作业字迹潦草难以辨认的，应予以重做。
⑸画竖线，数学练习本每页靠左边划一条竖直线，称为序号线。居中划两条竖直线。序号线的竖线间宽度为0.5厘米，中间写上习题的序号。如“1⑷”表示第1题的第4小题。“解”或“答”，在序号线右边项格写。 一步脱式顶格书写，分步脱式空格书写，以便上下行等号对齐。 如：2＋3＝5 2＋3×4 ＝2＋12
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⑹做完作业，划上日期等第格，订正完毕划上作业完成日期格。斜线方向应从左下方到右上方。 4.用笔规定:
⑴学生平时数学练习、测试一般只用铅笔书写。数学竞赛除作图用铅笔外必须用钢笔或圆珠笔答题，如用铅笔答题，试卷作无效处理。 ⑵教师批改用笔一律用红色笔。 5.批改要求:
⑴批改作业要及时、认真、正确。当天作业要当天批改，当天订正，回家作业力争在下一节课前订正。每道题都要批改。
⑵批改符号一般用“√”表示全对，用“×”表示全错，用“”表示部分对，并用“”符号指出错误之外，或眉批，对少数有创见的解答用“☆”记号给予鼓励。批数学作业提倡写眉批或总批，多用鼓励性语句。
⑶批改符号一般不超过三行，上下要对齐。“订正”或“重做”两字在日期等第格换行顶格书写，学生换行订正作业。
⑷数学作业评定成绩，按素质教育要求评等级，字迹端正清楚，不出格。 ⑸考试评分采用等级制。
⑹对学生作业中有创见的解答或典型错误，教师要作好批改记录，便于教学时评讲，批改记录可写入备课的教学后记中或另备批改记录本。
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