大班美术教案《鲸鱼》 大班美术教案《鲸鱼》 大班美术教案《鲸鱼》1 活动目标
1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。 2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。 3、让幼儿体验自主、、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备
报纸，A4纸，胶水 活动过程 一、导入
1.用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。
-我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。 -我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢? 二、展开 1、谈谈鲸鱼。 -你见过鲸鱼吗? -你在哪儿见到的鲸鱼? -看过鲸鱼后你有什么感受? 2、说说鲸鱼的特征和习性。
-鲸鱼在哪儿生存?
-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢? (鲸鱼生子，母乳所以它是动物。) -鲸鱼有多大?
(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。) -所有的鲸鱼都是同一种类吗?
(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的`鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。) -鲸鱼为什么会喷水呢?[.来源屈.老师教案网] (因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。) 3、制作鲸鱼并研究制作材料。 -如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢? -用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢? 4、用报纸和白纸制作鲸鱼。 ①把报纸和白纸(A4纸)撕好。
②按照纸的种类把纸分开。(报纸和报纸放在一起。) ③把纸揉在一起。
④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。 ⑤粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。 ⑥用报纸表现出黑色的部分。(鲸鱼的背部上) 三、结尾
1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们 2、总结活动
大班美术教案《鲸鱼》2 活动目标
1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。 2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。 3、让幼儿体验自主、、创造的能力。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备
报纸，A4纸，胶水 活动过程 一、导入
1。用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。
―我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。 ―我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢？ 二、展开 1、谈谈鲸鱼。 ―你见过鲸鱼吗？ ―你在哪儿见到的鲸鱼？ ―看过鲸鱼后你有什么感受？ 2、说说鲸鱼的特征和习性。 ―鲸鱼在哪儿生存？
―在水里生活的鲸鱼是动物呢？还是鱼呢？
（鲸鱼生子，母乳所以它是动物。） ―鲸鱼有多大？
（鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。） ―所有的鲸鱼都是同一种类吗？
（鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。） ―鲸鱼为什么会喷水呢？
（因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。） 3、制作鲸鱼并研究制作材料。
―如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢？ ―用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢？ 4、用报纸和白纸制作鲸鱼。 ①把报纸和白纸（A4纸）撕好。
②按照纸的种类把纸分开。（报纸和报纸放在一起。） ③把纸揉在一起。
④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。 ⑤粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。 ⑥用报纸表现出黑色的部分。（鲸鱼的背部上） 三、结尾
1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们 2、总结活动 活动反思
《鲸》是一篇常识性的说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了有关鲸的大小，种类，进化过程及生活习性等方面的知识。
这篇课文很简单，学生在读一遍后，往往觉得他什么都懂了，没有吸引人的地方了。如果此时引导学生一步一步，一段一段去分析，理解，学生的学习热情肯定会被刻板的教学程序消解的干干净净。为了激起学生学习的热情，让学生获得切实的言语训练，我在课堂上设计了很多生动的环节，比如看图片，吸引住了学生。我充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，同学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子。鲸生活习性这一部分让学生采用多种形式展示，可以把自己当成鲸来介绍。可以画出来，可以表演，可以谈感受，在鲸吃食时，学生把鲸描绘的活灵活现，在鲸睡觉这一部分，学生的画更能起画龙点睛的作用，充分展示学生个性，特长，也使学生理解更透彻，体验也更深。他们自主选择正是他们自主意识，自主行为，自主能力的具体体现。 《鲸》这篇课文，最重要一点是要让学生感知说明的方法。我利用小黑板上板书第一自然段填空的内容，故意将数字擦去，改成\"很重\"\"很大\"\"很长\"等模糊的概念，让学生下课后与原文对比，体会不同的表达效果。学生通过比较很容易发现，用上具体数字，能更清楚，更准确地了解鲸的特点。举例子，作比较，比喻等作用同理了。关于写作技巧这东西是只可意会不可言传的。对文中说明的方法，让学生感知就可以了，我们不能贴标签，硬灌输。 在理解须鲸与齿鲸特点不同时，我采用表格形式，让学生从\"牙齿\"\"吃食\"\"呼吸时的水柱\"三方面填表对比，一目了然。并在理解\"呼吸\"\"睡觉\"时采用简笔画，学生直观地理解了课文。做到了语文与美术，语文与数学的整合。
