实现“阳光教 育＂的方 法 ⑧王卉芳 高莹 当前，一些学生存在厌学情绪，不喜读书学习，还常出现 到“爱和归属”感，还激发了他“自我价值实现”的学习动机。 打架、、旷课种种违纪行为，而班主任苦口婆心的说教被 在教育过程中，班主任时刻关注学生优点，不过分看重学生 孩子们应付性地点头，行为上照旧……孙子日：“攻心为上。” 的智力和成绩，而去赏识他的努力、长处，然后不断地去予以 应对这样的教育现状，教育者需要反思一下：怎样的教育才 肯定和强化。给予学生鼓励和赞许的“阳光”，才能充分挖掘、 是更为有效的教育，学生的心灵真正需要什么？马斯洛的“需 发展学生的潜能。 求层次理论”告诉我们答案：“安全感”“被尊重”“归属与爱” 慧眼识人，是一种不过分关注学生缺点的教育。因为有 “自我价值实现”便是孩子需要的“心灵阳光”。因此，班主任 时过度放大缺点，反而会强化错误行为的出现。优点与不足， 可以从爱心教育、赏识教育、榜样教育三方面入手，对学生进 就像太极“八卦图”，白色部份代表优点，黑色部分代表缺点。 行“阳光教育”。 一教育者拼命地想把孩子“黑色”的部份减少，不断地予以打 击、压制，可结果常常是费神费力，甚至还会适得其反。更为 、“春到人间草木知”——爱心育人 “阳光教育”需要班主班以爱心育人。首先要突出一个 有效的方法是去鼓励、放大孩子“白色”的部分，根据“能量守 “爱”字。关爱能让学生感到温暖与安全，能满足学生内心关 恒定律”，黑色的部分自然就削弱下去了。与其让学生去痛苦 于“安全的需求”以及“归属与爱的需要”。想要赢得学生的 地纠正缺点，师生彼此都吃力不讨好，还不如让学生快乐地 心，就要深入到学生中去，去了解、关心他们，从细微处关怀 去放大他们的优点。 他们，把爱洒向每一个学生的心田。用爱来感化学生，能够赢 三、“向阳花木易为春”——以身正人 得学生的尊重，从而更好地开展班主任工作。 “阳光教育”需要班主任以身正人，给学生树立榜样。学 爱心育人，推心置腹以尊重。学生是独特的生命个体，有 生具有向师性，对爱心育人、慧眼识人的班主任，乐于与之亲 自己的思想、个性和尊严。班主任依仗身份的权威而傲慢地 近和向其学习。而身教胜于言传，所以班主任在教育过程中 发号施令，甚至于动辄以强制、威胁的口吻要求学生，必然会 绝不能只是进行“言教”，更重要的是要做出表率，进行“身 遭致学生的反感和抗拒。即使表面服从了，也会如教育家马 平地对待学生，把自己放在与学生平等的位置上，推心置腹、 学生心悦诚服。 教”。正如伟大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不 卡连柯所说：“压服的威信是一种虚假的威信。”只有平等、公 正，虽令不从。” “学高为师”，做一个智慧善学的班主任。新时期的班主 级管理工作，必须虚心好学，不断提高自身的素养和能力。首 先，在书本中学，广泛学习专业知识、教育理论、管理方法：其 设身处地为学生着想，公平、合理安排处理班级事务，才能使 任，不但要以丰厚的学识去征服学生，而且要做好纷繁的班 爱心育人，理解支持为益友。教育是教师与学生之间相 互作用、相互影响的过程，真诚与学生交朋友，做他们的良师 次，向同行去学，经常向管理有方、成效卓著的优秀班主任学 益友。处于青少年期的学生，大都渴望得到教师的理解、支 习，同他们交流切磋、取长补短；再次，在工作中学，把理论与 持、帮助。班主任可以通过扮演朋友角色的方式，来满足学生 实践结合起来，学以致用，不断改进和完善，以适应新时期班 的这种心理需求。一旦学生把老师当朋友，就会信任老师，主 主任工作的需求。 动撤除对老师的心理防线，向老师吐露心声，使班主任工作 能对症下药而获成效。 擞育一 “身正为范”，做一个以身作则的班主任。良好的表率是 无声的力量，是学生良好行为的典范。要培养学生的良好习 惯，班主任首先要做学生的榜样，在教学和日常活动中，也应 Ｉ７ Ｉ．１０Ｚ 二、“万紫千红总是春”——慧眼识人 “阳光教育”需要班主任慧眼识人。每一个学生都是会发 表现出良好的习惯，使学生在学习中受到“润物细无声”的熏 光的金子，教育者应善于挖掘他们的优点，对学生进行赏识 陶感染。班主任要求学生做到的，自己一定首先做到。班主任 教育。心理学家罗森塔尔的“期待效应”实验对教育有这样的 启示：“教师的赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变学生 的行为，使学生变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并 尽力达到教师的期待。”既然赏识教育对学生的成长有如此 的眼睛，去发现、挖掘学生的优点与潜能。 慧眼识人，是一种充分关注学生优点的教育。关注学生 的优点，是对学生的肯定和接纳，让孩子获得“安全感”、感受 一言一行每时每刻都在影响着学生，所以必须以身作则，从 自身做起，为学生做出良好表率。 新时期的班主作，当以爱心关怀学生、用慧眼赏识学生， 用言行感染学生，让学生在爱的“阳光”下自尊、自信、自强地 ◆（作者单位：江西省万安县芙蓉小学南昌大学附属中学红 谷滩分校） 口责任编辑：潘中原 大的推动力，班主任就要慧眼识人，拥有一双善于发现“美” 学习、成长。这样的“阳光教育”，才能迎来班级里的满堂春色Ｉ 综合版２０１ ６年１ ２月ｑ
