滚铁环

教学目标：

1、用自主识记的方法学会课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”。

2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的部分。 3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。 教学重点：

1. 用自主识记的方法学会课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张” 是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。 3理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。 教学难点：

1. 体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。

2. 音难字：认识多音字“朝” 形难字：穿、铃 教学时间：二课时 第一课时

1、 初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

2、 用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习 教学重点：

1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ，

认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习

3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。

教学难点：顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐．

一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？ 拿出实物：介绍“铁环 铁钩”。 今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音

吧！

板书：课题。齐读“滚铁环”，读好“滚”。 二、学生初读课文。

一）圈出生字、词，认会他们。

二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？ 三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？ 三、检查初读效果。

认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。

四、学习课文1，3，5小节。

①第一节：出示图，让学生说说图上画的是什么地方？ ②谁在干什么？认读：乡间路上，朝前跑

③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）你能带着这样的感情读第1节吧？

④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？（课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）

五，指导写字：

指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生 总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习 如：左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字，可比较异同点，其他左右机构的“朝，张，穿，校”则可互作比较；“丝，穿，集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大, “撇折”有变化. 第二课时 教学目标：

1、 巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。 教学重点：

1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。 一、复习巩固： 1、去音节认生字。

2、读词语：张开 穿出清脆 铃声集合学校迎面扑来

二、学习课文（2,4,6节）

过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！

（一）自由读第2节，读准字音。

（二）出示句子：指名读“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”①学生齐读这句话，再指名读，注意读好“悦耳和谐”。②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音？你在什么地方听到过？ ③这句话中的“这些声音”指哪些声音？“丝丝丝”“丁丁丁”“踏踏踏”它们是怎么发出来的？读读句子，再说。④这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。 （三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

（四）出示第4节文字 ①指名读，这节有几句话？ ②分别请学生读排比句，感受文字的动感。

③教师领读，再次体会句意。师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？太阳露出笑脸，鸟儿们的歌声穿出树林，„„ 学校摇响的清脆的铃声，„„ ④分角色读：朝霞 太阳 鸟儿们 铃声 ⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？ 树叶 风儿 小朋友的叫声 ⑥这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！ 第5节齐读。第6节：①自由读。②指名读最后一句话，认读“集合” ③谁集合成了什么呀？④齐读最后一句话，感受欢乐的心情。

三、课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？ 练习写话：我爱金色的早晨。 四、指导写字：张 穿 校 集 教学反思：