【教师观点】 谈“情”在语文教学中的作用 胡华敏 河北省石家庄市第十三中学河北石家庄市０５００００ 摘要：要让学生愉快的进入最佳的学习和思维状态，老师就要恰如其分的加以诱导，只有把学生的情感引发 出来。把学生引入情境之中，才能提高教学效率。 关键词：共鸣理解兴趣 语文是一门特殊的学科，它在学生的求知和成长 力去开掘，去发现，并用语言把感情传达给学生。。 过程中占有极其重要的地位。语文教学具有鲜明的情 有些情，需要激昂慷慨的语言；有些情，需要深沉舒 感色彩，情感教育又在语文教学中具有特殊的作用。 缓的语言；有些情，需要懊恼愤怒的语言；有些情需要轻 一、情在文章中的作用 松流畅的语言；有些情，需要描述性的语言……出色的 首先语文教学中的“情”有利于学生对作品的理 朗读能读出字句的音乐节奏，读出文段的感情色彩。著 解。 名教育家叶圣陶先生就十分重视语文中的朗读节奏， 情感是作者写作的本源，也是我们在学习文章时 并把它们称为“美读”。他说：“所谓‘美读’，就是把作者 所必需进入的境界。学生只有在深刻地了解了作者在 的情感在读的时候传达出来……美读得其法，不但能 写作时的“情”后才能和作者产生共鸣，才谈得上理解 了解作者说些什么，而且与作者的心灵沟通了，无论兴 了作品创作意图，体会到了作品中蕴含的情感，这样才 味方面或受用方面都有莫大的收获。” 能达到学习的目的，才能增强学习语文的热情。 三、注意增加师生情 二、语文教学中还要重视感情的作用 在学生学习期间是需要鼓励的，有益的鼓励会使 在教学中，情感丰富的教师往往能声情并茂地传 学生更加地努力，认为自己的努力是有结果的，会更加 达给学生应该了解的感情，巧妙地创设一个又一个情 地肯定自己。在平时，哪怕只是一个肯定的眼神也会起 境，激活学生学习语文的情趣。孑Ｌ子日：“不愤不启，不 到作用，所以老师的语言鼓励有时会起到意想不到的 悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”要让学生愉 效果。作为老师只有先用情于自己的学生，肯定自己的 快地进入最佳的学习和思维状态，老师就要恰如其分 学生，才能发觉学生更多的优点。 地加以诱导，只有把学生的情感引发出来，把学生引人 语文是一门特殊的学科，它不但教给学生如何学 情境之中，才能提高教学效率。收到事半功倍的效果。 习，更需要老师交给学生如何做人，在老师与学生之间 再者要把教材中的情恰如其分地传达出来，在课 的交流与学习中“情”无时无刻不在。 堂上运用好自己的情感，首先要在教学的每个部分努 （上接３１页） 降低讨论质量。讨论到一定时候，我再适时归纳总结，力 和活动中培养学生的实践能力、合作精神和自主精神； 求做到中心突出、语言简练、道理明白。另外，我利用多 不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导 种教学手段，制造情境让学生身临其境去感受。如：在讲 学生学会学习。为此，我经常布置一些研究性的课题，要 经济常识保护消费者权利时，将课堂变成模拟超市，让 学生深入社会作调查，掌握第一手材料，并尝试提出解 学生扮演不同的角色，把问题交给他们，让他们自己解 决问题的办法。比如在讲新中国６０年辉煌成就时，我就 决。这样，不仅把课堂变得生动了 而且教学效果也大大 布置学生分小组去调查，让他们到社会生活中去发现问 提高。 题，学生会带回一些活生生的事例，充分展示了新中国 三、在课堂组织形式上，扩大“课堂”空间，在活动和 ６０年来取得的辉煌成就，当然有时候学生也带回了一 实践中强化思想素质，拓展学生知识面，培养学生实践 些与教材不一致的结论，我不是予以否定，而是认为这 应用能力 又丰富了我们讨论的内容。事实证明这样的活动真正实 目前，许多政治教师仍以传授课本知识为己任，把 现了校内课堂与校外课堂的有机结合，学生对问题的认 政治课学习应用的广阔空间局限在课堂之内，那么学生 识有了很大的改变。 ‘ 创新精神和实践能力的培养，学生素质的提高，是难以 知识经济时代呼唤基础教育的改革和创新，政治课 真正达到的。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树 教师不能面对教学过程中存在的问题而无动于衷，我们 立大“政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励 必须遵从新课标理念，认真钻研教材，在尊重学生主体 学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅 的前提下大胆改革，充分发挥思想政治课的教育功能， 搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，积极创造 更好地为社会培养合格的人才。 机会，鼓励学生走出课堂，走出校园，深入社会，在实践 ２３——
