【心声】 ｌ班主任艺术Ｉ 构建和谐班级文化 营造高效学习氛围 ●常宝红 班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进 中，我班受到了嘉奖，全班同学都欢欣鼓舞、干劲倍增。恰逢学校德 过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育 功能、激励功能、制约功能。加强班级文化建设，努力营造积极、健 康向上的班级文化氛围，是学生快乐、高效学习的保障。 良好的班级文化建设能给学生创造一个优雅清新的学习环 境。班级组建初期，经过一段时间的观察，我发现大部分学生缺乏 育处组织开展诵读《弟子规》活动，我班同学个个达标、勇于争先。 在举办的背默比赛活动中又取得了优异的成绩，再次受到学校表 彰。通过系列活动，让每个学生都参与其中，献出自己的一份力，共 同分享奋斗过程与成功快乐。学生的精神面貌、行为习惯大为改 观，主动学习的劲头也有了。 奋力拼搏的精神和刻苦学习的劲头，在生活习惯上也表现较差。有 几个学生在课桌上张贴了自己心目中的偶像：歌星、影视明星、体 针对学生阶段性的特点。班级文化要时时更新、创新。例如，针 对学生出现的浮躁情绪，我组织学生召开“放飞梦想”主题班会， 让每个学生先谈谈自己的理想，然后制订出为实现理想而采取的 措施和学习计划。此举消除了学生学习过程中的浮躁情绪，促进了 心与心的交流，增加了班集体的凝聚力。 坛明星等，却没有科学家；自习课老师不在时，有部分学生自由涣 散，随便说话、走动，班里就成了俱乐部，有唱歌的、听音乐的、吹１３： 哨的、拍打篮球的应有尽有、五花八门。针对这种情况，我除了在班 级作正面引导提出要求外，开始着手营造班级的文化氛围。第一步 布置教室，让它体现班级特色，同学们积极响应，还出谋划策。班级 誓词最为抢眼，温馨的水粉底色上书写着：我非常聪明，我潜力无 限，我要在老师指导下，自主、文明、争光、专心、细心、探究、创新， 搞好班级文化建设。是科学管理班级的有效方法。常言道：方 法大似气力。就是重在强调方法的作用。在班级的管理上也是如 此。如果没有班级特色文化建设，班集体也就没有凝聚力，各项工 作就无法顺利开展。实践证明．有特色的班级文化建设。能够起到 以今日的精彩成就明天的辉煌！它指明了学生的努力方向，也时时 鼓舞士气，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，起 刻刻激励、督促着每个学生。我建议在墙壁上张贴中国地图和世界 婆 地图，学过书法的学生还书写“胸怀祖国，放眼世界”在其上端，意 到润物细无声的效果。同时也减少了班主任的通病：唠唠叨叨、 义更加深远。教室两侧立柱上张贴着火红的条幅“书山有路勤为 婆妈妈．事必躬亲的毛病。径，学海无涯苦作舟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教室后 边黑板上方是菱形红字块“若有恒何必三更起五更眠。最无益莫过 一充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得 到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。班级文化建 设没有固定的模式，贵在有特色，有针对性，应力求做到形式和内 容的完美结合。我班教室后面的墙壁上有一棵枝繁叶茂的“大树”。 “树干”是“健康、快乐、向上”．“树叶”是学生的心里话、理想、目标 日暴十日寒”。天棚横梁上张贴“人生像跳动的音符”“让青春无 悔”。高处窗户玻璃上贴有“勤奋、刻苦、团结、友爱、拼搏、创新”，比 窗花好看。还充分利用教室墙壁空间，开辟了光荣榜、才艺展示、班 级风采、评比栏等专栏，后黑板上留出位置，让学生轮流书写每天 一等，树上还有两只鸟儿在歌唱。我希望我班这棵“大树”，在今后的 学习、生活中能够健康、茁壮成长。 （南阳市油田第四中学） 句名言警句。通过让“墙壁说话”，使班级的环境焕然一新，同学 们十分喜爱这个“家”。在学校轰轰烈烈开展的班级文化建设检查 浅论美育在英语教学实践中的运用 ●佟佩玉 现代社会由于生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动 坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体态语” 要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”．使学生产生新奇感。并 置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。 要求教师语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上 课。这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花。课堂里常有笑 的细流在潜动。师生感情融合，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣 的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特 洛夫讲过：“教育家最主要的．也是第一位的助手是幽默。” 教师的语言要新鲜，青少年学生具有好奇好新鲜的特点，新异 的刺激物能引起他们的定向探求活动。语言新鲜，才能有效地激发 学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。语言要优美，爱美是 人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人 文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵， 美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然。而且容易入耳入心。 ２．教师的教态美 已成为人们生活的重要内容，美育已成为时代的客观要求。在英 语教学实践中运用美育能打动学生情感，使学生在心灵深处受 到感染，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏 美、表现美和创造美的能力。它是学校实施素质教育的重要组成 部分。 因此．我们在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地进 行美育教学，特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。在 英语数学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生 浓厚兴趣，以美求真、以美激情，以美育人，让学生受到美的熏陶， 同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效，所以美育也是小学生 最易于和乐于接受的教育。如何在小学英语课堂中渗透美育？笔者 认为应做到以下几点。 一、教师是美的传播者 １．教师的语言美 小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。 教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语 要实现美育教学，首先要增强教师的审美意识，提高教师自身 素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美 观得体，既可让学生感受到美的愉悦．又为教学活动创造了一个美 的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等。教 言学习环境，保证教学在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默 化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。英语教师必须 ２００９．９・◆８３ ｌ教法学法新探Ｉ．－＿【心声】 寓教于乐开发学生潜能 ●李遒振 社会的进步，促进着知识的更新，在教学上就要有新的课标制 跳跳》一课，再没上新课之前我先找一位学生说这节课咱们怎样 定，美术课程也越来越讲究学生学习活动的综合性，注重学生在积 学，怎样去做。通过一段时间的思考，别的同学已经把短小的纸弹 极的情感体验中提高想象力和创造力，特别重视对学生的个性与 簧折出来了，上面还贴了一个小鱼。我就让这位同学讲一讲。纸弹 创新精神的培养。在这种理念的指导下。本人通过多年的努力，从 簧是怎样做的，做的时候注意什么，你就是小老师讲给大家听听好 中悟出了一些经验。 吗？全班学生就这样通过自己的理解．很快学会了纸弹簧的折法， 一、激发学生兴趣轻轻松松去学 上面加上装饰头像，并做了恶作剧、小娃娃、小蛇等。让学生感化学 不少人认为小学美术课，学生的学习兴趣本来就很高涨，还去 生，都要有当一次小老师的想法，在这样的情境中自己去探索和发 激发什么呢？兴趣是孩子们学习动机中最现实最活跃的成分，当 现，在掌握这一技能的同时又体验了成功的乐趣。大家很高兴。利 学生对学习产生兴趣时，它就会积极、主动、心情愉快地学习，不会 用这些原理又拓展成做各式各样的玩具．收到了意想不到的效果。 觉得学习是一种负担，而是一种享受，一种娱乐。但能真正注意 三、提高整体素质进行合作学习 到学生对美术课表现出兴趣的老师没有几位。有相当一部分学生 小学生在课堂上是很活跃的．东张西望．根据他们的这些特 是来自于社会、家庭、学校教育的影响，考试又没有什么压力，是学 点，利用合作学习会让他们在共同合作的过程中体验到成功的愉 习型的学生。学习很轻松的，爱学。但有一部分是愿在相对宽松的 悦。当然，合作学习应确保每个学生都能积极主动地参与。对于不 环境和空间里上课的，也在高喊喜欢上美术课，其实后者不一定是 善思索的学生来说，可以体验和感受他人解决问题的过程，同时也 真爱上美术课。内部驱动是主要的，能开发出内部驱动才是学习的 分享小组成功的快乐，认识到积极探索、大胆想象及创造的价值。 真正动力——爱好是最好的老师。在非智力因素中，兴趣是最活跃 对优异者则受益更多，这种学习策略给他们创造了更宽阔的舞台， 的因素，要想让大部分学生真正喜欢美术，就必须利用美术学科的 发挥其辐射力。同时也有更多的机会向别人学习，对他们完美人格 特点，去激发学生学习美术的兴趣，从有趣上升到志趣阶段。这就 的塑造极有帮助。通过亲身感知，直接体验。主动观察，动动口介绍 要靠我们老师不断挖掘教材内容，优化教材内容。创新教学方法让 作品，动动手参与制作，在合作中体验快乐，体验成功。激发学习的 学生在玩中学。如在上《大嘴巴》这一课时，因为学生在平时都爱玩 主动性和积极性，以提高整体素质。 “东南西北”这种折纸游戏，经过简单的装饰，什么动物人物都可以 再则，在教学中，总会发现一些小学生画画十分困难，不会表 做成，感到非常有趣，使学生了解到创作也是一件简单的事，自己 现，对自己的作品不满意，甚至不知道怎么去画。不交作业，失去了 很可能有机会，这对于下一课的学习也就增强了自信心。 对美术课的兴趣。但在合作活动中，一些画画好的学生作画的方法 二、创设展示机会 培养美术素养 和技法。使他们体验到绘画也并不像想象的那么难，逐渐树立起对 小学美术教育，就需要我们教师把握小学生心理特点与身心 美术学习的自信心，这也是促进困难生积极学习的一种方法。 发展的这一规律，充分利用学校现有条件和各种形式激发学生的 四、重视素质培养 促进全面发展 学习兴趣，达到快乐学习的目的。新课标特别重视对学生个性与创 美术教育的目的是为了学生人格的健全，素质的提高。并非光 新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力 是技能技巧的掌握和赏心悦目的作品，既要学生在学中有所学，更 的培养。所以在上课时我也特别注意到了这方面的问题，如《蹦蹦 要让学生在学中有所得，用美术知识来陶冶自己的情操。总而言 态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修 地看或者读。 饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容 把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记得快，效果会更 易为学生所理解。 好，而且也能让学生愉快地接受知识。 小学英语课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百 ２．在教材中感悟美 花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着 走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，教材中的图 来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、表演造型等艺术 片人物对话，讲述着一个个动人的故事。教材的浅潜移默化影响， 手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训 学生知道了深受欧美人喜爱的ｈｏｔ ｄｏｇ ｈａｍｂｕｒｇｅｒ，ｓａｌａｄ。学会 练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充 了去ＭｃＤｏｎａｌｄ吃快餐可以礼貌地说“Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ……”在得到帮 满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进 助时不忘说声“Ｔｈａｎｋｓ！”给人造成麻烦时道声“Ｅｘｃｕｓｅ”。别人有 教室，并亲切地向学生问候：“Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ”每 困难时，主动询问“Ｃａｎ ｌ ｈｅｌｄ ｙｏｕ？”进别人房间要说“Ｍａｙ Ｉ ｃｏｍｅ 当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！ ｉｎ？”初次见面，要说Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ．Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？从教材中 Ｗｅｌｌ ｄｏｎｅ！”然后点头致谢：“Ｔｈａｎｄ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．”反之，则摇摇 也能让学生感受到美的熏陶，对学生良好的礼貌礼仪、言谈举止也 头或摆摆手并鼓励学生：“Ｔｒｙ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ” 起到了潜移默化的作用。 二、学生是美的实践者 美无处不在。美育实施需要我们教师一定要有创新意识。树立 １．在环境中鉴赏美 正确的审美观，具备浓厚的美育意识。创设多姿多彩的美育情境． 一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的 把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化做 过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和 阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过 谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂 程中感情美、鉴赏美、体验美，进而创造出美。 亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意 （沈阳市皇姑明廉路小学） ８４．．－一２００９．９
