《一颗小桃树》教学设计 教学目标 知识与技能：1．理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。 2．比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法。 过程与方法：1．自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 情感态度与价值观：培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。 教学重点：托物言志的写法和作者抒发的感情。
教学难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，前段时间火遍朋友圈的三生三世十里桃花鉴证了的爱情，让人感动！和桃树有关的故事我也想和大家分享一个。十里桃花是很壮观，我的故事却和桃子相关。高中时候，我家也有一片桃园，由于上学，所以桃花盛开的时候我总是在学校，没有亲眼目睹美丽的桃花，但是暑假来时，我总会在桃园里面摘桃子，有一颗桃树接的果子特别甜，并且不是很硬。妹妹想吃，妈妈想卖个好价钱，而爸爸却把最好的桃子给了爷爷奶奶！我想我们家的桃子应该有着爱与幸福！每一个人都有着自己的故事，那么今天我们一起走进课文《一棵小桃树》一起去感受一下作者和桃树之间又有什么故事发生！ 二、明确目标 品析描写小桃树的语句，体会作者从中感悟的人生哲理，了解托物言志的写作方法。 三、预习检测 忏（chàn）悔 哆嗦（duō suo） 褪（tuì）尽 矜（jīn）持 孱（càn）头 恍（huǎng）然 猥琐（wěi suǒ） 魂魄（hún pò） 颤（chàn）抖 血（xuè）气方刚 轰（hōng）轰烈烈 祸（huò）不单行 四、初读——桃树印象 1、浏览课文，桃树之“小”体现在哪些方面呢？（提示：从桃树的生长环境、自身形体、遭遇磨难） 生长环境：狭小 自身形体：瘦小 遭受磨难：弱小 五、研读——对话桃树 1、从文中筛选出描写小桃树外形的句子。 用“我从----段这句话------，它运用了------修辞手法/修饰词，写出了桃树的-----，表达了我对桃树的------情感”（重点阅读2——9自然段） 2、从文中归纳小桃树遭遇的磨难，小组内交流。 我从----段这句话-------，读出小桃树遭遇了-----磨难。（重点浏览2—10自然段） 小结：形：纤纤的、瘦瘦的、黄黄的、弯弯的身子 色：幼苗：嫩绿的、黄黄的 花儿：太白、太淡 遭遇：风雨、忘却、鄙视、被猪拱、孤单寂寞 合作探究：1、小桃树面对风雨，又怎样的表现？ 2、小桃树经历风雨后现状如何，找出相应的句子，细读品味。 哆嗦-----俯、挣扎 努力撑着 现状-----花苞欲绽 六、悟读----一路同行 细读7/8自然段，梳理作者的人生经历，完成下列表格。 小桃树 “我” 环境 角落里 小山村 经历 忘却、讥笑、风雨 挫折、坎坷 现状 花苞欲绽 安慰、信心 七、切入资料，补充背景 贾平凹（wā），原名贾平娃，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家，被誉为“鬼才”。主要作品有小说《满月儿》《秦腔》 等。2008年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。 八、感悟----阳光总在风雨后 歌曲《阳光总在风雨后》
