开好劳动课程培养学生综合素养 黑龙江省牡丹江市立新实验小学 黑龙江省牡丹江市立新实验小学始建于 ２．劳动课程的内容设置 １９２１年，占地２３０００多平方米，现有４８个教 学校从尊重学生的情感规律、认知规律 学班，２４６４名学生，１５８名教师。从１９５８年 及课程规律出发，以“生命、生活、生长、生存” 开始，学校走上“结合”之路，２００１年学校 为主线，开设了基地体验课、自我服务课、社 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神， 会实践课、公益劳动课、兴趣培养课、科技实 继承劳动教育特色，开发和实施了劳动课程。 验课。基地体验课按学年分别在“六园”中进 通过开设基础课、拓展课、创意课三类劳动课 行：一年级的主题是“开启园林王国的金钥 程，培养了学生热爱学习、珍惜成果、热爱劳 匙”；二年级的主题是“探求花卉世界的奥 动的品质以及动手实践能力，推进了小学阶 秘”；三年级的主题是“品味种植蔬菜的艰 段课改育人目标的实现进程。 辛”；四年级的主题是“共享农作物丰收的喜 一、劳动课程建设的基本做法 悦”；五年级的主题是“期盼硕果累累的金 １．劳动课程的基地建设 秋”；六年级的主题是“传递一份生物科学的 学校累计投入９０多万元，修缮、改建了 答卷”。兴趣培养课分别在“六室”中进行：一 劳动课程基地，购置、完善了设施设备。在校 年级开设插花课；二年级开设无土栽培、果树 园内建成了“六园”：农作物园、蔬菜园、百花 嫁接课；三年级开设烹饪课；四年级开设陶艺 园、果树园、葡萄园、小动物园；“六室”：烹饪 课；五年级开设木工课；六年级开设电器拆装 室、木工室、陶艺室、无土栽培室、家用电器拆 课。丰富多元的劳动课程基地，为城市学生 装室、手工艺室；“两厂”：印刷厂、涂料厂。同 提供了体验劳动乐趣、培养多种兴趣、锻炼实 时与共建单位联合开辟了空调机厂、大湾奶 践能力的平台。 牛场、三道养鹿场、黑宝药业、居民社区、驻军 ３．劳动课程的制度建构 等多个校外劳动实践基地，形成了一个 学校自上而下建立了一整套科学、严谨 覆盖面广、多元立体的劳动课程基地。 的管理制度。由一名副校长主抓劳动课程， 孽 教育研究与评论・技术教育 ８１ 实行主任负责制、劳动教师责任制、首席教师 引领制。对劳动课程的授课教师实行月考 核，从教师的教学、教研、成果等方面进行指 导与监督，增强教师的责任意识，确保劳动课 程的有效实施。 ４．劳动课程的师资建设 终由同学、老师、家长和自己分别给予评价， 以吉祥物（小红花、大拇指、小笑脸等）数量的 多少来认定学生的特长等级，表现突出的学 生期末学校集中表彰。另一种是以成果展示 为主要形式的评价制度，即利用学校的“校园 艺术节”、“收获节”、“家长开放周”等大型活 动为学生提供展示劳动实践成果的机会，让 学生在收获的喜悦中提升技能、坚定信心。 二、劳动课程实施的初步成效 学校承担劳动课程的专职教师有６位， 兼职教师５４位，兼职教师由班主任和部分科 任教师组成。学校探索形成了一套行之有效 的培训模式，在原有教师中培养有一技之长 的教师，使之能尽快适应劳动课程的需要，同 １．促进了学生全面而有个性的发展 学生在劳动课程的学习中学会了观察， 时还面向社会招聘专业人才，充实到劳动校 本课教学的一线。 ５．劳动课程的课时安排 学会了思考，学会了实践，学会了合作，从中 更磨炼了意志，提升了品位，增强了责任感和 自信心。每学期末，家长对学生综合素质评 价手册上优秀的学业成绩、劳动课程各种能 力的认证和品行评价都十分赞赏。学校涌现 出一批品学兼优、全面发展的好少年。学生 王新迪，在基地实践中了解、掌握了多种动植 物知识，学习、培养了多种劳动技能，撰写了 两万多字的观察日记、实践体会，她本人多次 丰富多彩的劳动课程在给学生带来无穷 乐趣的同时，也带来了一个十分棘手的问题， 那就是如何合理地安排课时。学校主要采取 两种形式：一是采取集中授课的形式，包括正 常排人课表的每周一至两节的基地体验课与 兴趣培养课，和以学年为单位集中进行的自 我服务课与社会实践课。例如，“红领巾实践 荣获市“三好学生”、“雏鹰少年”等称号。毕 业生陈更同学今年考入了清华大学，他兴奋 周”活动就以学年为单位，３—６年级轮流进 行，师生住校一周，参加军训，进行内务整理 地对小学班主任说：“小学六年的学习生活让 我最受益的就是在劳动实践中增强了自信。” 从２００１年至今，有２０００多人次在全国、省、 市各级各类个性特长比赛中取得好名次，他 训练，观看爱国主义影片，听专题报告等，培 养学生的自我服务意识、团队意识和生活能 力。二是打破班级、年级界线的特长培养课， 学生依据自己的兴趣爱好自由选择课程内 容，这样既分散了课时压力，又满足了学生的 们的小作品、小发明、小制作展示在各级赛场 上，有很多学生被评为小书法家、小作家、小 歌星、小舞星等。 ２．促进了劳动课程教师的专业发展 个性需求，提升了劳动课程的实效。 ６．劳动课程的学生评价 结合劳动课程的特点，我们开展了多种 形式的评价活动。一种是以记录学生成长过 在劳动课程开发与实施的过程中，教师 也最大限度地开发了自身的潜能，发挥了主 动性和创造性。课程开发之初，劳动课程教 师在没有任何借鉴的情况下，自主设计教学 程为主的特长认定制度，即每名学生都准备 一个成长档案夹，用于收集平时学习中的成 果，教师每月一次给出激励性评语，以激发学 生的学习兴趣。期末集中进行特长认定活 计划，确定教学内容，规划劳动基地，确保了 劳动课程的成功开发。在实施过程中，他们 依靠创新精神和责任意识将校（下转第８４页） 动，学生对自己的学习做一个全面的回顾，最 ８２ 教育研究与评论・技术教育 几方面人手： １．教师要公平地评价每个学生。对学生 态度与学生交换看法，进行教育。在生活中 要及时了解学生目前学习状况和生活问题， 热心为学生排忧解难，成为学生真正意义上 的良师益友。 制作的作品，要充分肯定学生的劳动成果。 对课堂上不敢积极主动发言的学生，要多给 他们机会，鼓励他们，无论回答是否准确，都 ３．利用现代通信工具，如手机短信与网 络邮件等建立与学生交流的机制，以平等的 态度和学生交往。例如，在节假Ｅｔ或学生的 要肯定他们的观点，从而增强他们的自信心。 这样才能让每个学生从内心深处信任自己的 老师，才会主动向老师倾诉。这种师生问的 生日主动向学生发一些祝贺性的短信，使他 情感交流，必然带来和谐的师生关系。 们感受到老师的关心；在学习紧张时发一些 ２．教师要注重自身的人格力量，规范自 鼓励性的短信，提高他们的自信心，缓解他们 身的行为。无论是在教学活动中还是在课 的学习压力。利用邮件向学生征求意见，一 外生活的交往中，教师都要尊重学生的人 方面可以了解自己的不足，进一步改进自己 格，以民主、平等的态度看待学生，从内心深 的教育教学方法，从而更适应学生心理的特 处爱护学生。对调皮的学生，不要歧视他 点。另一方面可以全面了解学生的学习情况 们，要找出他们的优点及特长，肯定他们的 与班级情况，做到真正了解每个学生的学习 活泼聪明，抱着欣赏的态度和他们交流。对 生活状况，从而有目标、有准备地与学生进行 于他们的缺点，要把握适当的时机以诚恳的 交谈，增强师生之间的情感。 （上接第８２页）本课程做好、做实，不仅劳动 花开——剪纸作品集》、《期待花开—～木刻 课程教师的自身素质迅速提升，还带动影响 作品集》等作品。 了一大批教师，形成了务实、钻研、创新的团 ３．促进了学校特色的进一步提升 队。林凤老师出于对劳动课程的热爱，放弃 学校坚持多年的传统特色劳动教育完成 了从事多年的班主任岗位，潜心研究、大胆实 了向特色学校的跨跃，实现了劳动教育的规 践，总结出“四环式”劳动校本课程教学模式， 范化、校本化、课程化，进一步提升了学校的 突破了班级单一授课制，多形式、多渠道组织 品牌形象。２００９年１０月１日，由中国教育电 学生在实践中观察、学习，培养了学生动脑思 视台摄制的六十集大型电视纪录片《新中国 考、动手操作的能力。她先后荣获“市劳动学 教育纪事》在中国教育台一套和三套节目中 科教学新秀”、“省少先队劳动实践课最佳指 两次播放立新实验小学劳动教育专集，这是 导员”、“全国劳动学科骨干教师”等光荣称 对立新实验小学坚持素质教育，坚持教育与 号。可以说没有劳动课程的开发与实施，就 生产劳动相结合，坚持实施校本课程的充分 没有这些教师的成长与发展。劳动课程教师 肯定和鼓舞。 集体编写并出版了《劳动教育体验集》、《期待 教育研究与评论・技术教育
