二次备课

教学内容 主备人 备课组长签字 识字2----语文园地二 杨小琴 杨小琴 备课时间 教务主任签字 2016.9.7 备 课 过 程 识字2 教学目的： 会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。 教学重点难点： 重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 认读生字。 自由读课文，把生字画下来。 借助拼音，读准字音。 借肋图片，读词语。 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。 二、朗读感悟。 1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。 2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。 3．有节奏地读词语。 4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。 三、读书比赛。 第二课时 一、复习生字。 1.指名读词语。 2.师生合作读词语。师做动作，生读词。 3.同桌两位同学合作读词语。 二、学习汉字，记住字形。 1.读准“钢、琴、喂、航”，有效纠正发音中的方言。 2.画出文中的动词，注意词语结构的特点，在读的基础上进一步识字。 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？ 三、指导书写。 1.观察：每个字的间架结构及在田字格里的位臵。 2.比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。 3.教师范写：“琴”。 4.学生练习写字：小组互评，教师评价。 四、作业。 1.抄写生字新词。 2.预习新课。 5．一株紫丁香 教材分析： 《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。 教学目的： 会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 教学重点难点： 朗读时，可以把文字与画面相结合，采用一二分的节奏来停顿。 紫丁香：又称丁香、百结、龙梢子。是中国的名贵花卉。 重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。 难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 1.自学生字，扫清阅读障碍。 2.小声读课文，画出不认识的字。 3.再读课文，借助拼音读准字音。 4.伙伴互相读课文，检查生字的读音。 5.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。 6.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。 7.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。 8.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。 全班汇报。 二、“我会读”。小组读，开火车读。 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位臵，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。 自由读课文。 第二课时 一、复习导入。 1．指名读课文，做到读正确、读流利。 2.读中悟情、抒情。 3.自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 4.教师范读：读出师生之间的真挚情感。 5.学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。 6.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 7.小组进行展示，表现出师生情，全班评读。 二、品味词语。 1.“绿叶沙沙”像什么？ 2.“盛开的花儿”像什么？ 3.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。 1.读准“倦、困、踮”的读音。运用猜谜语的方法来识记“牵、困”。 2.画出“又-又-”式的词语和描写声音的词语，感受文章的用词特点。 在熟读的基础上，可按照如下思路进行背诵：栽紫丁香—枝叶作伴—绿叶唱歌—花儿盛开—花香入梦。 4.写字练习。 5.教师小结。 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。 板书设计： 窗前 梦里 一株紫丁香 做伴 挂牵 唱歌 爱 6． 我选我 教材分析： 《我选我》是短小并富有童趣的一文。课文主要描写了在一次班会补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友自己选自己的事，同学们的反应也由惊讶变成了支持。这件小事表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。课文内容贴近学生生活，浅显易懂，学生易于将课文与生活实际联系起来以便更容易的理解课文。但是现实中特别是小学生选班委自己选自己的事情并不多见，因此通过教学本课要达到使学生做事更有自信并学会正确的自我表现，更要有一颗为别人服务的心的目标。 教学目的： 认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。 教学重点难点： 重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、解题、质疑。 1.从题目中你知道了什么？ 2.你还想知道什么？学生质疑。 3.识字、写字，扫清阅读障碍。 4.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。 5.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。 6．小组合作学习：记住生字。 7.全班汇报。 二、教师指导书写。 1.初步感知课文内容。 2.自由读课文：“我”指的是谁？ 3.王宁选自己干什么？ 4.小组按自然段读课文。 5.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。 第二课时 一、导入新课，整体感知。 1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 3.理解内容，体会情感，读了语气。 4.带着问题在小组进行合作学习。 5.全班交流，教师导读。 6．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？ 7.自由读、小组读、全班展示，读出语气。 8.分角色朗读课文，读出语气。 二、“我会读”。 1.读一读，说说两句话有什么不同？ 2.自己试着说两句话。 1. 区分前后鼻音和平翘舌音，通过区别来学习本课的生字。 2. 画出王宁的话，明白王宁自己选自己的原因。 朗读指导：“选谁呢？”这句话要读出疑问语气，声音不能太重。读王宁的话时语气要真诚、坦率。 3.实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？ 板书设计： 补选劳动委员 -- 静悄悄 热爱劳动 我选我 王宁选自己 -- 同学愣 老师问 王宁说理由 -- 响起掌声 关心集体 7． 一分钟 教材分析： 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 教学目的： 认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点难点： 重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。 2.一分钟很短，但对每个人却很重要。 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。 2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？ 3.学生画出带有生字的词语，自主认读。 1.反复朗读，结合以前学习的拼音知识，读准翘4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。 5.全班汇报：教师重点指导。 6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。 7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。 8指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位臵。 三、教师范读，学生整体感知课文。 学生自由读课文并提出不懂的问题。 第二课时 一、导入新并整体感知。 1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？ 2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 3.小组合作学习。 4.自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 5.小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？ 6.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。 7全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。 舌音“钟迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。 2.画出文中描写元元心里活动的句子。结合因为一分钟的拖延，导致迟到20分钟的后果，感受时间的重要性。 朗读元元的话，可用叹息、自责的语气。 二、全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 实践活动。体会一分钟里能干什么。 板书设计： 起因：多睡一分钟 时间宝贵 一分钟 经过：遇到红灯，没有赶上车，迟到20分钟。 结果：非常后悔 分秒必争 8．难忘的一天 教材分析： 《难忘的一天》主要写了“我”为爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。 教学目的： 认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。 教学重点难点： 重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。 难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。 教学时数：2课课时。 教学过程： 第一课时 一、审题、导入新课：学生根据题目提出问题。 1.识字写字。 2.自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。 3.小组分自然段课文，小组互查读音情况。 4.指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。 5.小组合作学习，记忆汉字字形。 6.班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？ 7.写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。 8.教师范写。 二、自由读课文，学生质疑。 三、作业：写生字 第二课时 1. 结合部首和造字法学习本课生字。明白部首的指向性。 2. 画出文中描写“我”紧张而激动的句子，以及描写邓爷爷和蔼可亲的词语，理解“难忘”的深刻含义。 一、复习导入。 1.指名按自然段读课文，要求读得正确。 2.“我会读”，开火车游戏。 二、朗读感悟。 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？ “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？ 1.学生品读第二、三自然段，读出语气。 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？ 学生讨论心得。 2.指名读第四至六自然段，读出语气。 3.全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？ 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。 板书设计： 为邓爷爷做计算机表演 难忘的一天 见到邓爷爷：紧张—平静 计算机的普及要 朗读指导：朗读“邓爷爷来啦”这句话时，声音要略高，用激动、欢呼的语气来读。 操纵计算机：沉着—顺利 从娃娃抓起。 离开展览馆：兴奋- 责任 语文园地二 教学目标： 知能目标： 1．复习巩固本单元知识，识字7个，区别同音字； 2．学习部首查字法。 3 .认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。 过程方法：从学知识中总结出一定的方法，比如加偏旁识字法，换偏旁识字法。 情意目标：培养学生善于总结，从成功的学习方法中体会“会学”的乐趣和成就感。 教学重点：重在学习方法的总结归纳。 课时安排：2课时（识字等基本功训练1课时；口语交际1课时） 课前准备：小黑板、卡片 第 一 课 时 教师活动 学生活动 一 、谈话导入 师：我们学完了第二单元，大家一定有很多收获。今天就来总结归纳出来。会学习的人是善于总结的人，学习事半功倍。现在我们来看一组字，看看大家能不能从中发现点什么。 学习“我的发现” 1.借助拼音通过读，发现规律。 2．能不能再举出些类似的例子。可以换个别的什么偏旁，变成一个新字吗？引到“日积月累”区别形近字。访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱 3．总结归纳换偏旁识字法。 二 、学习“我会读”，认识动词。 出示词语，鼓励学生借助拼音读一读。看看带点的字有什么共同的特点？自己还能说些什么？总结归纳：用准动词，才能使自己的表达更形象更准确。 三 、“读读记记” 总结方法，编顺口溜记生字。 四、 总结，启发学生善于总结。学生读生字，总结规律。 白——柏 己——纪 方——纺 只——织 尤——优 生——胜 弯——湾 立——粒 尝试换成别的偏旁，组成新字。总结怎样根据词语的意思区别同音字。读——发现规律——迁移扫地、提水、搬桌子推车、挑土、抬木头捕鱼、捉虫、抓小鸡 第二课时 口语交际《我的想法——竞选班主任助理》 教学目标: 1．助学生树立正确的班干部意识，取消班长等职务，定期选 拓展:拔草 拍球 挖坑 抬脚 抄书 挤牛奶 出班主任助理，明确要乐于为班级服务且有能力的同学担当，避免在小孩心目中产生成人社会的官本位思想，甚至当班干部欺压同学现象。使学生树立为集体服务，关心他人的意识。 2．口头表达能力，正确、大方地表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。 课时安排：1课时 教学重点：学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。 教学过程: 一、谈话导入 我们学习了课文《我选我》，很多同学都为王宁鼓了掌，很欣赏王宁为大家服务的热情，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气。今天，老师也请大家来竞选我们班的“班主任助理”。给我当助理，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，关心集体，而且能干的同学。那么，你行吗？你会做什么？会怎么去做？把你的想法大大方方地告诉大家，争取大家的支持。谁的支持率最高，谁就当选。 二、学生逐个到前面说出自己的想法，指导其他学生注意听，用心想，看看谁的想法对班级最好，能使班级管理最有秩序，选择自己最支持的同学。 三、评选出本次的班主任助理，帮助学生分析当选者的优势，明确教学目的：学习怎样善于表达，怎样为大家服务。鼓励其他学生协助，并且准备参加下次的竞选。