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第十单元 酸和碱 教学设计【复习课】
作者：姜兴珍
来源：《教育教学论坛》2014年第20期
中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0174-03 2013年4月，酒泉市肃州区为促进本地教育的发展提升，进行课赛和征集论文活动，并逐级推荐成果，本篇即是获甘肃省教育学会化学教学专业委员会二等奖的教学设计。 复习目标。
知识：1.指示剂显色规律。 2.酸碱盐辨析。 3.常见酸碱的化学性质。 4.溶液酸碱度的表示方法。
能力：初步培养学生分析问题的思维能力。 重点难点：常见酸碱的化学性质。
教学方法：实验探讨法、分析归纳式讲解法、多媒体辅助教学。 教学用具：仪器：烧杯、白纸、试管等。
药品：10%的NaOH溶液（A）、5%的硫酸溶液（B）、5%的紫色石蕊试液（C）、酚酞试剂、镁、氧化铜、氢氧化铜、碳酸钠试剂、氯化钡等 其他：多媒体课件、学生练习学案。 计划课时：1。 教学过程：
学案设计：（课前印发学生）。 练习一
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现有下列物质：①食醋②石灰水③CO2的水溶液④NaCl溶液⑤蒸馏水⑥Na2CO3溶液，用序号填空：能使紫色石蕊溶液变红的是 ，能使无色酚酞溶液变红的是 ，不能使紫色石蕊溶液或酚酞溶液变色的是碱 。 练习二
1.填表（类别填酸、碱、盐）。
2.浓盐酸具有 性，打开瓶盖有 ，敞口放置一段时间后，质量变 ，溶质质量分数变 。 3.浓硫酸具有 性，在实验中常用作干燥剂；若敞口放置一段时间后，质量变 ，溶质质量分数变 ；它具有强腐蚀性，能使放入浓硫酸中的木条脱水炭化变成 色。 4.氢氧化钠曝露在空气中易吸收水分而
（可作某些气体的干燥剂），并能与空气中的 反应而变质，反应的化学方程式为 因此要 保存。 练习三
1.因为浓硫酸溶于水时会放出大量的 ，如果把水注入浓硫酸里，水的密度较浓硫酸小，会 在酸上面，溶解时放出的热会使水立即 ，使硫酸液滴向四周 。所以稀释浓硫酸时，一定要把 沿器壁 注入 里，并不断 。
2.在使用氢氧化钠时必须十小心，防止 、 、 实验时最好戴 。
3.如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量 冲冼，然后涂上3%～5%的 。 如果不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的 冲洗，再涂上 。 常见酸碱化学性质（1） 常见酸碱化学性质（2） 练习四
在实验室中有两瓶失去标签的溶液，只知道它们分别是稀硫酸和稀氢氧化钠溶液。请你用四种方法将它们鉴别出来（只写出鉴别所用试剂的名称即可）。
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方法1 。 方法2 。 方法3 。 方法4 。 练习五
1.测定某农田土壤的酸碱度：农作物一般适宜在pH为4～8的中性或接近中性的土壤里生长，为测定某农田土壤的酸碱度，取来适量土样，请完成其pH的测定。（1）把适量土样放入烧杯，并 ；（2）用 蘸取少许土壤浸出液滴在 上；（3）将其与 对照，读出 即可测得土壤的酸碱度。
2.小明用pH试纸，按正确操作测定洗发剂和护发剂的pH。测得洗发剂的pH略大于7。则洗发剂显性；测得护发剂的pH略小7，则护发剂显性。弱酸性有益于头发的健康。想一想洗发时应先用 剂，后用 剂。
3.右图是国家环保总局统计的1999年全国降水污染状况。下列说法正确的是（ ）。 A.甲区的降水酸性最强。 B.乙区的降水为中性。 C.丙区的降水酸性最强。 D.丁区的降水显中性。 附加思考题：
在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时，某同学设计出下列6种实验装置。 （1）6个实验是否都能提供CO2跟NaOH发生化学反应的证据？请逐一简述出现的现象。
a.__________________ b.__________________ c.__________________ d.__________________ e.__________________ e.__________________
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（2）上述6种实验设计所依据的共同原理是： （2分）。
（3）如果有同学质疑，认为上述实验设计没有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假设，你如何进一步设计实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应？（4分）
