构建有特色的英语教学评价方法研究

作者：周莉

来源：《成才之路》 2017年第2期

周莉

（江苏省扬州市邗江区实验学校，江苏扬州225009）

摘要：创新英语课堂教学评价方法，有利于学生英语学习质量的提高。把握好英语教学评价范围，构建特色化教学评价方法；把握好英语教学评价艺术，构建特色化教学评价方法；把握好英语教学评价尺度，构建特色化教学评价方法。

关键词：小学英语；评价艺术；评价方法；评价尺度

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-00-01

作者简介：周莉（1982－），女，江苏扬州人，小学高级教师，从事英语教学与研究。

教学评价是一门艺术，教师要利用艺术化的方法将各类评价信息整合在一起，构建有特色的英语教学评价体系。用特色化的英语教学评价体系促进学生的成长，有利于英语教学目标的实现。

一、把握好英语教学评价范围，构建特色化教学评价方法

突出英语教学评价的特色，教师要结合教学内容实施评价。每一节英语课都有教学重点，也有重要的教学目标。教师应围绕主要教学内容与教学目标实施教学评价，让教学评价更有指向性。例如，在听力教学中，教师要着重评价学生的听力。在口语教学中，教师要关注学生口语表达与交流能力。在综合性英语教学中，教师要以某一英语技巧为主穿插其他英语教学内容。在实施教学评价时，教师不必评价学生英语学习的每一个方面，要明确评价范围，突出评价重点。例如，在讲解“Myfriends”时，教师要引导学生学习“Who is he/she? What is

his/hername? What does he/she like”等句式。在课堂教学过程中，教师应以语法和口语教学为主，在课堂中组织学生就“Who’s ChenJie’s friend? What does she like? Amy is Chen Jie’s friends. Shelikes music”与“Who’s John’s friend? What does he like? ZhangPeng is John’s friends. He likes sports”内容在课堂中做口语练习，熟悉语法，形成口语表达能力。在实施课堂评价时，教师要从学生的口语交际态度、语法准确度和发音标准度三个方面评价学生，在合理范围内实施课堂评价。

二、把握好英语教学评价艺术，构建特色化教学评价方法

实施特色英语教学评价，教师需要把握好教学评价的艺术，从学生的心理特点出发，给予学生期待的课堂评价。学生的英语学习较不稳定，在初次接触英语知识时，会产生兴奋心理，对英语知识有较大的好奇心。同时，学生处于智力开发与能力形成的阶段，在学习遇到阻碍时，也会产生退缩心理。构建特色化的英语教学评价方法，教师要从学生的心理特点入手，积极调整教学评价方式与评价内容，用特色评价激发学生的英语学习积极性。例如，在讲解“Is this your pencil”时，教学目标是引导学生初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil.Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t. 能初步听懂、会说、会读写词语：school bag, pen, pencil, ruler, rubber, pencil case.理解物主代词my, your 并能运用句型“where’s...”其中，词汇学习为难点，一般疑问句教学内容为重点。对学生来讲，在45 分钟的课堂内掌握这些词汇略显困难，教师要利用教学评价鼓励学生。当学

生记住“school bag, pen, pencil”这三个词时，教师要用“你们学得真快，已经完成词汇任务的三分之一了，加油”这样的评价给学生继续学习的动力，消除学生的负面情绪。当学生说出“Where is you pencils”的句子时，教师可以积极回答学生，“They are on the desk”，重读“are”提示学生意识到自己的错误，并竖起大拇指给学生点赞，让学生获得英语学习的能量。构建有特色的英语教学评价方法，需要教师正视自己的教学作用与学生的学习地位，用艺术化的评价方式给学生送去英语学习的正能量。

三、把握好英语教学评价尺度，构建特色化教学评价方法

把握尺度，是英语教学评价特色化的关键一步。在英语课堂中给予学生学习评价时，教师要关注教学评价语言的规范性与实效性。突出教学评价的特色，教师要做好以下几点：第一，合理控制课堂积极评价频率。教师要利用积极的评价给学生营造轻松与快乐的学习氛围，给予学生英语学习动力，但过多积极评价会让评价贬值。如学生回答一个“Do you like banana”的简单问题，教师表扬学生；回答“Do you have friends”的问题，教师也表扬学生。过多表扬会让学生产生教学评价麻痹感，不能获得成就感。控制积极评价频繁使用，才能让学生有获取表扬的动力。第二，避免形式化的课堂评价。实施特色化的教学评价，教师不但要学会抓重点，而且要把握好课堂评价的公平性。不同的学生具有不同的英语学习能力，只有针对学生的英语学习水平实施评价，才能增强学生学习的积极性和主动性。第三，重视课堂评价的实效性。当学生有值得表扬的行为和好的学习态度时，教师要及时给予评价，让学生通过教师的评价认定哪些行为是正确的，从而形成良好的学习习惯。

四、结束语

在英语教学活动中构建特色化的英语教学评价方法，重视教学评价，关注学生的学习过程与学习结果，才能促进英语教学的科学化。只有将形成性评价与终结性评价整合在一起，才能让师生共同反思，在评价中快速进步。

参考文献：

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