矛盾教案

乍岖镇小 陈雪梅

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。

3.初步了解学习文言文的方法，能试着运用。 教学重、难点

1、学习文言文的方法。

2、理解古文的意思，故事的寓意。 教学过程：

一、看图猜成语，导入新课。

1. 出示图片，学生猜成语。（掩耳盗铃、揠苗助长、亡羊补牢、画蛇添足）

2.师：你知道这些成语归属于哪一类吗？今天我们再来学习一则寓言故事，题目是——矛盾。 板书课题，了解“矛”、“盾”各是怎样的兵器。

3.了解出处。 选自战国时期著名法家思想代表人物韩非所著的书籍《韩非子》。 二、学法提示。

1.师：今天要学的课文是一篇文言文，学习文言文有些难度，但古人的一些言论给了我们很好的启示。

2.出示： 好书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 敏而好学,不耻下问。——孔子 3.学生读后小结。

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三、熟读课文。

1.听录音朗读，注意读音和节奏。 2.自由练习读。 3.出示课文，指名读。

4.出示古文版、繁体版、无标点版，分别指名读并评议。 5.学生练习齐读。 四、理解课文。

1.学习提示：结合注释，理解课文大意，不理解的地方可以做上标记，然后在小组里交流。 2.学生自学，小组交流。 3.全班交流。

（1）师：还有哪些不理解的词语小组里没有解决，我们一起交流一下。 （2）学生提问，全班交流。 （3）指名说说对课文的理解。 五、品读精思。

1. 师：同学们，文言文是中国古代的一种书面语言，和我们现在读的文章很不相同，让我们再来品味一下文中的句子吧。这个人是怎样夸耀他的矛的？

2. 生读“吾矛之利，物无不陷也。”

3. 师：他夸耀自己盾的话文中直接写出来了吗？你能把这句话变成这个人直接说的话吗？

指导学生转述。“吾盾之坚，物莫能陷也。” 4. 分组朗读这两句话的文言文和现代文。

5. 想象：如果是在集市上，这个人会怎么夸耀他的矛和盾？ 学生试着演一演。

6. 围观的人会说些什么？读文中句子，再指名表演。 7. 思考：这个卖矛与盾的人会怎么回答？为什么？

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指名答， 板书： 矛利

盾坚

物无不陷 物莫能陷 8. 集市上的人都散去了，你能前去劝告一下这个卖兵器的人，让他以后别犯这样的错误吗？

9. 小结：这则寓言故事后来演变出了一个成语，叫“自相矛盾”，板书。

六、总结、拓展。

1. 今天我们学了一篇用文言文记载的寓言故事，你有什么收获吗？ 2.拓展学习古文《守株待兔》，说说大意，领悟道理。

守株待兔

战国 《韩非子》

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

七、作业。

找出下面句子中自相矛盾的地方，并进行修改。 1.“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。” 2.他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

3.一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是4.我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”

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