教学工作会议发言稿
几年前，在QQ空间我曾说过一句话：当老师，其实挺好的。 教学工作会议发言稿（三） 立足常规狠抓落实 努力提高教育教学质量
—-在2016年教学工作会议上的讲话 各位校长、老师们：
今天，我们在这里隆重召开全县2016年教学工作会议，全面总结今年上半年的教学工作，表彰一批在教学工作中取得显著成绩的先进集体和模范个人，具体安排下半年各项教学工作任务。会议主题突出，目标明确，意义重大。下面，我就从两方面向大会做主题报告。 一、上半年工作总结
自去年教学工作会议以来，县局围绕年度工作目标，继续围绕\"拓宽常规管理内涵，改进课堂教学模式，提高教育教学质量\"的工作目标，一心一意抓教学，千方百计上质量，取得了较为显著的成绩。 （一）质量提升工程继续深化
今年以来，我们继续围绕提升教师业务水平、强化学校教学管理的目标，大力开展各种有效活动，进一步深化了教育质量提升工程。 一是组织了送教下乡活动。去年下半年和今年上半年，我们相继组织开展了第十二批、第十三批送教下乡、送研下乡活动，活动变以往的同课异构、重在比较改变为名师引领、重在研讨的形式，共在11
所中心校进行公开示范课40余节、研讨交流近100课时，既促进了校际间的交流，带动了各学校课改的进一步深入，同时更提升了全体老师研课、议课的业务水平和能力，实现了指方向、传技能、同进步的目标。
二是组织了第十一届初中教学能手评选。按照市局安排，我们在各基层学校层层选拔、认真推荐的基础上，从教学业绩、课堂教学、教研成果、教学常规、师德师风等环节，对参评选手进行了量化考核，最后评选出郭志娟、姚冰莹等六名县教学能手。
三是组织了第二届青年教师课堂教学技能大赛。5月18日至20日，来自全县11个中心校、4所县直校的40名青年教师参加了小学和初中两个组别的比赛。参赛教师教学功底深厚，多媒体设备应用娴熟，课堂教学方法灵活多样，充分展示了全县青年教师的风采。
四是组织了教学常规检查评估。去年年底，我们进行了一年一度的全县教学常规检查评比。为更加科学合理地评估全县中小学校教学常规管理情况，活动采取指定和随机抽签的方法确定检查学校，分三个组别对全县50余所学校进行了检查评估和总结反馈，整个检查活动历时两天，组织严密，工作认真，较好地促进了全县教学常规工作的落实。
五是开展了初三复习系列指导工作。从四月份开始，教研室利用两个月的时间，组织教研员深入全县所有的初中学校进行了初三复习巡回指导，通过听课、座谈、研讨、讲座等形式，全面加强了初三复习工作，提高了复习效率。此外，我们还组织了两次模拟测试，并在
每次考试后召开了初中校长中考学情分析研讨会，帮助各学校完善了中考激励办法，特别是注重了学困生转化的激励措施，加大了增值评价的考核权重，提出了争取消除学科单分的努力目标。从今年的中考成绩来看，我们采取的这些措施是行之有效的，对大幅度提高中考成绩起到了极好的促进作用。 （二）教学常规管理不断加强
今年以来，全县教学常规的常态化、过程性管理工作进一步加强，领域不断拓宽，内涵不断提升，效果也比较明显。各校对教学常规管理普遍重视，提前备课、作业批改和学困生转化等重点工作正在得到有效落实，以巡课制度和校长教学管理日（周）志为标志的过程管理也有了明显进步，请教下乡教研、初中校际联片教研活动制度基本形成。
为了解和掌握全县各学校新学期开学以来的教学秩序和教学常规管理的情况，9月5日至16日，局机关工作人员深入各学校，随机抽查了各校教案作业、教学计划、教研活动、学困生转化、校长代课、巡课记录、管理日志等情况。从检查情况来看，全县整体教学秩序开局良好。实验小学实行学校领导、值周领导、教导处领导三级巡课制度，巡课要看教案、查作业、测学生，实现了教学常规检查的常态化、即时化；实验二小教研活动有计划、有课题、有记载，搞讲座、搞评比、搞竞赛，形式多样，效果明显；定襄二中配餐作业不断优化，课堂模式不断改进，教师精神焕然一新，教育教学井然有序；一波中学开展了全校教师参与的课堂教学大展示、大议课和全程跟踪、督办改
进活动，课改氛围浓厚；宏道中心校已经对所有教师进行了一轮推门听课指导，进行了一次教学常规检查；官庄中心校教学常规工作整体到位，检查记录详尽；南王中心校工作安排细致，档案整理规范。 （三）课堂教学改革持续推进
今年以来，在巩固17所示范校和56所推进校课改成果的基础上，继续大力推进课堂教学改革，全县各级学校继续组织开展了以全员听说评议为主要形式的课堂教学改革活动，以学校为主体的课堂教学改革推进机制初步形成。实验小学坚持先行课引领，示范课领航，扬长补短，资源共享，课改模式日趋成熟。实验二小从整体提升教师专业水平入手，建立多种层面的结对帮扶制度，\"走出去、请进来\学校课堂教学改革成效明显。特别是他们两校以及南关学校正在探索实行的小学语文\"一主两翼\"主题阅读教学实践，正在成为引领全县小学语文教学的旗帜。一波中学积极探索电子白板集体备课新形式，在提升课堂效益上下功夫，有效推进了课堂教学改革。北社西学校的小组捆绑式评价模式日渐成熟，已经成为我县农村学校课改的一面旗帜。南王中心校、宏道中心校、晋昌中心校、官庄中心校等定期召开课改工作推进会，组织开展各项课改研讨活动，整体工作成效明显。 （四）教学质量稳步提高
科学合理的质量检测机制和评价体系是提高教学质量的有效途径，也是决定教育教学工作的指挥棒。上半年期末，我们分别抽检了五、八年级的语文、数学、英语、科学、物理等科目。今天受表彰的24所学校、75位教师就是本次质检考试中涌现出来的杰出代表。
神山中心校目标定位准确，措施保障有力，充分调动教师和学生的教学积极性，中心校成绩排名第一。宏道中心校、河边中心校的成绩，在近年来历次质检考试中次次都在受奖行列，这是中心校常年坚持教学中心地位不动摇，狠抓教学管理，致力课堂教改的结果。南王中心校凭着几年来工作认真、管理扎实、求实进取的工作作风，教学成绩逐年进步，又一次进入受奖行列。
镇安寨学校教风淳朴，学风浓厚，管理严谨，教学成绩突出，在全县组织的四、八年级质检中都名列第一；定襄三中充分发挥办学的优势，大力实施精细化管理，近年来教学成绩一直名列全县前茅，为我县基础教育发展做出了很大的贡献；大营、王进作为两所农村小规模学校，充分发挥小班优势，加强学生个别辅导，教学成绩优秀，排名小规模学校前两名；智村学校作为一所农村九年制学校，教师爱岗敬业，学生勤勉好学，中考成绩连续几年进入全市前列，今年更是取得了全市排名第五的佳绩，已经成为我县的一所优质学校。 今年我县高考也取得了较好的成绩，全县二本B类以上总达线数为285人，在古城补习班停办的不利因素下，达线数与达线率与去年基本持平。定襄中学作为我县基础教育的龙头老大，克服优质生源外流、学生基础较差等不利因素，今年高考二本B类以上应届生达线数244人，比去年增加10人。宏道中学作为我县一所农村普通高中，在生源差、办学条件艰苦的情况下，共有12人达线，比去年增加8人。河边职中作为一所职业高中，在困境中求生存、谋发展，在特色上做文章、下功夫，今年对口升学二本B类以上9人。
特别值得一提的是今年的中考，我们首次进入全市前三名，实现了多年来的夙愿。从参考学生总体成绩看，全县600分以上优生数为192人，优生率为3.8%,为近年来最好；438分以下考生数为921人，占考生总数的44.54%,占比逐渐缩小，在全市排名第四。从全县文化课各学科总体成绩来看，与去年相比名次均有较大幅度提高，其中有两科次进入全市前三名。语文由去年的全市第13提高到第5,数学由第8提高到第6,英语由第7提高到第3,物理由第8提高到第6,化学由第7提高到第5,政治由第5提高到第3,历史由第8提高到第4.从学校和单科成绩看，全县参与测算的参考数30人以上的规模校共12所，其中进入全市前50名的学校共7所，分别是：智村第5、三中第6、定初第9、一波第18、兰台第39、南关第43、二中第45,比去年增加两所；学校名次进步幅度在10名以上的有6所，其中河边初中进步59个名次，白村初中进步37个名次，一波中学进步24个名次，兰台学校进步23个名次，定襄二中进步13个名次，宏道初中进步12个名次。文化课单科成绩进入全市前10名的有十二科次，比去年增加九科次，分别是智村学校语文第4、定襄三中语文第7、兰台学校语文第10、定襄三中英语第8、智村学校物理第6、智村学校化学第6、定襄三中化学第9、定中初中部政治第6、智村学校政治第7、定襄三中政治第10、智村学校历史第6、定襄三中历史第10.东力学校、宏道初中、白村学校、河边初中、杨芳中心校、晋昌中心校中考成绩分别获全县先进和进步幅度明显学校。在今年的教师节庆祝表彰大会上，县委拿出90余万元，对教育系统涌现出的先进集体、模范个人和尊师重教先进
单位以及在中高考中取得优异成绩的学校和教师予以了重奖，充分显示了县委、县对全县教育工作特别是教学质量的关注和重视，同时也在逐步树立这样一种导向，就是学校要以教学为中心，教学要以课堂为中心，课堂要以效益为中心、效益要以质量为中心。评价学校工作，评价教师成绩，主要还是评价其教学质量。教学质量好，就是好学校、好校长、好老师。
过去的一年，我们虽然在加强教学管理，提高教学质量上做了大量的工作，取得了一定的成绩，但是也还存在不少的问题。一是高中、初中质量提升的空间仍然很大。近年来我县高中生源质量不乐观，优质生源外流，办学面临更大的挑战。中考虽有较大进步，但离县委、的要求社会、群众的期盼仍有差距。特别是部分农村薄弱初中教学质量长期低迷，造成生源严重流失的现象更加令人担忧。二是校长的治学理念，业务素质仍需提高。目前，全县教学管理水平差异比较明显，大学校好于小学校，城区学校好于农村学校，特别是一些农村小规模学校管理粗放现象普遍存在。个别校长治学没思路、管理没办法、指导没能力，等、靠、看的消极工作倾向较为严重，部分学校的教学设计简单低效，教学目标与教学流程完全脱节。部分校长的管理日志过于简单，明显有交差应付现象。加强校长队伍管理，提高校长队伍素质，既是我们长期的工作主题，更是我们目前迫切的现实需求。三是全县课堂教学改革整体水平偏低。教师课堂教学高耗低效现象仍然比较普遍。改革教法、创新模式在相当一部分学校仍然停留在口头上，不研究课标，不钻研教材，不考虑学情，不开展教研活动，传统
的\"满堂灌\"教法仍然存在，影响和制约着全县课堂教学的有效推进。诸如此类的问题希望各位校长积极深思，勇于克服。 二、下半年教学工作安排
