高一上学期第三次月考语文试卷

高一上学期第三次月考语文试卷

题号 得分 一 二 三

一、现代文阅读（本大题共3小题，共42.0分） 1. 阅读下面的文字，完成下题。

《刺客列传》与《游侠列传》写的都是侠肝义胆、急人所难、为知己者死的侠义之士。他们最为可贵的是为了实现自己的人生价值而奋斗，不为名利而改变志节，不为权贵而放弃操守，在他们的心目中，“义”才是至高无上的。他们本着“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德”的为人准则，坚守自己的意志，即使付出生命的代价也无怨无悔。 《刺客列传》中以荆轲为代表的义士，思想境界虽有高下、阔狭之分，但他们视道义高于生命、“不爱其躯，赴士之厄困”的优秀品质令司马迁大加赞扬。豫让宁可让自己承受涂厕之辱、漆身吞炭之苦，也要采取他认为最正当的方式，不惜牺牲生命为智伯报仇；聂政为完成严仲子所托，最后竟“自皮面决眼，自屠出肠，遂以死”；荆轲为捍卫自己的尊严帮助燕太子丹刺杀秦王，而使自己走上了不归路。 司马迁在《游侠列传》中这样表现朱家的侠义：“终不伐其能，歆其德，诸所尝施，唯恐见之。振人不赡，先从贫贱始。家无余财，衣不完采，食不重味。”他“专趋人之急，甚己之私”的助人为乐精神已表现得淋漓尽致。而为了体现郭解的侠义，司马迁则不厌其烦地列举了数例。郭解姐姐的儿子被杀害的事例，说明了郭解明善恶、辨是非的正直；邻里从傲视他到“肉袒”的改变，说明了郭解以德服人的豁达……

《史记》中的侠义之士是有着真正作为“人”的意义上的意志与高尚人格的。《刺客列传》中的义士，所作所为均是为报答知遇之恩。“士为知己者死”是他们最高的道德标准与行为准则。专诸与公子光、豫让与智伯、聂政与严仲子、荆轲与燕太子丹……他们不是仆与主、臣与君的隶属或等级关系，也不是雇佣或利益交换关系，他们是平等的。专诸、豫让、聂政、荆轲等的壮举不是为了获利，也不是为了谋权，完全是因为他们得到了一份信任、一份赏识、一份重托，就因为这份厚重的情谊，他们愿意赴汤蹈火，他们明知走上的是一条不归路，却无怨无悔，视死如归。

四 五 六 总分 第1页，共22页

《游侠列传》中的游侠，就是在社会底层的平民中敢于坚持自我、敢于对抗强权、敢于对抗卑鄙与丑恶的侠士与义士，他们因为不代表统治者，所以没有名分，故而被称作“游侠”。正因为如此，他们的意志不受名分与职责所限，当然也就没有了统治者意志的羁绊；他们的行为不因权势而改变，因为他们既不弄权也不接受权势的约束；他们的操守不因利益的诱惑而改变，因为他们“急人之难，甚己之私”。 侠义之士的人格是的、高尚的，但在那样特定的历史条件下却因此而注定成为悲剧。《刺客列传》中的刺客，为报知遇之恩，便心甘情愿地去冒险。专诸受公子光所托去刺杀吴王僚。专诸的行刺行动是他高尚人格的悲壮表现。豫让、聂政、荆轲的刺杀行动无一不是如此，他们的人生选择又是惊人的相同，原因就在于他们有着相同的人格基础 --悲剧人格。

《游侠列传》中的游侠，他们没有显赫的权势，甚至所为有悖统治者的规矩，但却比为官者更坦荡磊落、重情重义。游侠“其行虽不轨于正义”，是与传统的礼法、虚伪的道德相对抗的表现；“义不苟合当世”，是绝不为了官爵俸禄而改变个人的品格、操行的坚守。而这样的游侠，其所作所为却偏偏是违犯当时的法律法规的。可见，游侠们高尚的人格、的意志与统治者的统治相违背，这也注定了他们的人生悲剧，其人格注定是悲剧人格。郭解为御史大夫公孙弘所害就是一个有力的证明。

（选自《＜史记＞侠义之士的意志与悲剧人格》，有删改） 下列关于《史记》中对“侠义之士”的表述，不正确的一项是 ______

A．侠义之士具有侠肝义胆、急人所难、能为知己者死的精神。他们为实现自己的人生价值而奋斗，坚持操守，不改志节。

B．侠义之士奉行言必信、行必果、不惜死的为人准则。他们有着真正作为“人”的意义上的意志与高尚人格。

C．在义士眼里，道义和生命都一样珍贵，“士为知己者死”是他们最高的道德标准。他们为报答知遇之恩视死如归。

D．游侠们高尚的人格、的意志与统治者的统治相违背，这注定了他们的人生悲剧，其人格注定是悲剧人格。

下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ______

A．《游侠列传》中的游侠，没有权势，但他们坦荡磊落，重情重义，不为名利而改变志节，不受权势约束，如专诸、豫让等。

B．从朱家的急人所难而不矜其功的处世方式，足可以看出朱家是一位“专趋人之急，甚己之私”的助人为乐的侠士典型。

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C．侠士、义士的人格是的，也是高尚的，有着相同的人格基础，但在那个特定的历史条件下却注定了他们的人生悲剧。

D．荆轲为捍卫自己的尊严帮助燕太子丹刺杀秦王，他明知走上的是条不归路，却无怨无悔，在死亡面前大义凛然。

根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ______

A．“济穷救急”是游侠之“义”，“报答知遇之恩”是刺客之“义”。他们对道义的尊崇得到了司马迁的极力赞扬。

B．游侠没有显赫的社会地位，没有名分，但他们却坚持自我，敢于对抗现实中的卑鄙与丑恶，他们不代表统治者，代表的是社会底层的平民。

C．游侠“其行虽不轨于正义”“义不苟合当世”的所作所为与当时的统治阶级的法律法规是相违背的，这是他们不受统治阶级欢迎的原因。

D．侠义之士的思想境界都非常高，专诸、豫让、聂政、荆轲、朱家等人对当时社会的道德风尚，以及现代人的思想觉悟都有很大的影响。 2. 实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。 记者被取消获普利策奖资格

①

[美]大卫•马纳尼斯【本报讯】普利策奖评奖委员会昨天②宣布取消《华盛顿邮报》记者珍妮特•库克的获奖资格。这个决定，是在该记者承认她的获奖作品纯属捏造后宣布的。

库克的报道《吉米的世界》，讲的是哥伦比亚特区一个八岁男孩吸食海洛因成了瘾。这篇报道据说是通过采访吉米本人、他母亲及其同伴写成的。现在库克承认，她从未采访过其中任何一个人，而是根据华盛顿社会工作者和其他来源提供的关于吸毒者的材料编造了这篇报道。

在她承认编造假报道后，有人揭发她提交给普利策奖评奖委员会的自传也是编造的。库克曾说过她以优异的成绩毕业于瓦萨学院，并在托莱多大学获得了硕士学位。 昨天，库克辞去了在《华盛顿邮报》的职务。

“像珍妮特•库克这样一个前途无量的青年居然编造假报道，这实在是一幕悲剧，”《华盛顿邮报》主编本杰明•布莱德里说，“对报纸来说，信誉是最宝贵的，而报纸的信誉完全取决于记者的道德品质。记者的品行不端，会造成严重后果。目前情况下，唯一的办法是向读者交代清楚事实，向普利策奖评奖委员会道歉，并立即设法完成恢复报纸信誉这一极为艰巨的任务。”

负责普利策奖评奖工作的哥伦比亚新闻学院院长奥斯卡•艾里奥特昨天下午说，

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委员会经电话投票决定撤销库克受奖的资格，由候补受奖人领奖。艾里奥特说：“我很伤心，这位优秀女记者的锦绣前程就这样毫无必要地给毁掉了。”

二十六岁的库克昨天发表声明说：“这篇报道严重歪曲了事实，对此，我追悔莫及。我谨向我的报社、我的职业、普利策奖评奖委员会致歉。”

库克的报道是1980年9月28日发表的。报道发表之前，库克对主编说，她得对吉米及其母亲负责，因为她曾答应不透露这母子俩的真实姓名。库克还说，吉米母亲的男朋友威胁说，假如有关方面或找到了吉米，他就要记者的命。库克的报道发表后，立刻就在该城引起了强烈反应。马里昂•巴里和B．杰弗逊立即组织了一个小组，设法找到吉米以便给他治疗。但这项工作毫无结果。巴里表示，有可能根本不存在一个叫“吉米”的孩子。

《华盛顿邮报》还了解到，星期二③午后库克提交给普利策奖评奖委员的自传也有失实之处。原来，瓦萨学院的前来拜访布莱德里，指出库克只在那里上过一年级。同时，美联社也派人来反映：库克在托莱多大学只获得过学士学位。了解以上情况后，布莱德里、经营主编和都市版主编立即同库克进行了一系列谈话，她由矢口否认到后来终于逐项承认了自传中的编造。库克的交代，使主编们进而怀疑使她获得普利策奖的作品是否属实和吉米是否确有其人。

后来，库克同城市版主编一道驱车前往华盛顿东南区某处，据库克说吉米就住在那里，但她却找不到他的住所。《华盛顿邮报》的几位编辑同时查阅了库克报道这件事时的采访笔记，并审听了几卷当时的采访录音带，随后确定，《吉米的世界》一文是库克仅仅根据她得到的某些真人真事拼凑起来的。

星期三凌晨，库克承认吉米根本不存在，报道是她根据几个年轻吸毒者的真实故事编造的。

《华盛顿邮报》发行人唐纳德•格拉汉姆昨天说：“本报同仁均认为，首要的义务是尽力查明我们为什么刊登了这篇假报道。”在谈到库克时，他说：“本报许多同仁一直同她的亲属保持联系，我们将尽一切力量帮助她。” （选自《新闻阅读与写作》，有删节）相关链接

①《华盛顿邮报》1981年4月16日（星期四）。普利策奖：以美国著名报人J．普利策的遗赠为基金设立的奖金，新闻奖每年一次授予有优异成就的美国新闻工作者和新闻机构。 ②1981年4月15日。 ③1981年4月14日。

（1）下列对这篇报道有关内容的分析和理解，不正确的一项是______

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A．这则新闻的导语是第一自然段。导语部分用简明的语言叙述并突出了新闻的核心内容，涵盖了新闻六要素中的“人物”“时间”“经过”“原因”和“结果”的五个要素，能够吸引读者的注意力。

B．库克因编造报道《吉米的世界》和完全失实的自传，而被取消获普利策奖资格，并辞去了在《华盛顿邮报》的职务。

C．库克承认《吉米的世界》是纯属捏造的，并对自己的这一行为追悔莫及，说明她还没有完全丧失新闻工作者的良知。

D．库克编造虚假新闻，不仅违背了记者的用事实说话、凭良知报道的职业操守，败坏了《华盛顿邮报》的宝贵信誉，而且也毁掉了自己的锦绣前程。 （2）下列对这篇报道有关内容的分析和概括，最恰当的两项是______

A．“昨天”这个词多次出现在这篇报道的文字中，这样做不仅突出了报道的时效性，也表明了发布本报道的急迫性。

B．文中先后引用了《华盛顿邮报》主编、普利策奖评奖工作负责人和库克本人的话，重在突出炮制假新闻的危害。

C．《华盛顿邮报》几位编辑查阅库克的采访笔记和审听其采访录音带后认为，库克的报道虽属拼凑但有一定真实性。

D．文中不厌其烦地列出了发现和处理库克造假丑闻的有关人物，表明了人们对待这一事件的严肃态度和重视程度。

E．从全文看，披露库克编造自传事件，不仅是要表明库克造假的错误，更在于表明对库克错误的深恶痛绝。

（3）文中回顾了揭露珍妮特•库克炮制虚假报道的过程，请简要概括这样写的作用。 3. 阅读下面的文字，完成下面小题。

去乌镇，看望木心先生

李娟初夏的乌镇，烟雨迷离，还有阵阵凉意。踏上湿漉漉的青石板路，走进小巷深处，去看望木心先生。

十三岁的木心，就在枕水而居的院落，听着乌篷船吱呀的摇橹声，几乎读完了手头所有的书。白发如霜的时候，他回来了，叶落归根，像少年时一样，住在古朴的小院里。品一杯龙井茶，尝一块定胜糕，和学生们谈文学和艺术，看水边的桃花开了，听三月间的春雨声和杜鹃鸣。

他二十二岁时，拒绝了杭州一家学校任教的聘书，雇人挑了一担书和画画的工具，上莫干山读书、画画去了。他不要常人安逸、温暖、舒适的生活，青春年少的他，早已决定要和艺术相伴一生，为艺术甘愿忍受冷清和寂寞。

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如今，他的著作静静地站在书柜里，我用目光一次次抚摸过它们，拂过他的《文学回忆录》，这本书横亘在岁月深处，坚如磐石。

如果说，文化是有脉络的，他仿佛一位习武之人，三言两语就打通中西文化的脉络。他学贯中西，中外文化信手拈来，融会贯通。木心从不仰望大师，也不是学院派，不说教，不迟疑，斩钉截铁，内心却如万马奔腾。他的语言如一幅素描，简洁明了，从容舒展，字字如金，耐人寻味，又如铮铮铁骨，掷地有声，充满了智慧和力量。他平视那些文学巨匠，平视现在和未来的读者，平视一切大家，解读他们不寻常的人生。

乌镇西栅木心美术馆前墙上他在纽约的一张照片，中年的他穿着黑色的毛呢大衣，手里一根手杖，头上戴着一顶礼帽，目光如炬，清俊潇洒，儒雅坚毅，脸上棱角分明，宛如一幅版画。他仿佛一位文人，穿越半个世纪的光阴站在我的面前。 我站在他的画前，一弯晓月挂在夜空，群山默默，寂静无言，连月亮的光芒都是清冷的。他的画如此空灵、缥缈，有云烟苍茫之感。这是画吗？还是历史的云烟一不小心流淌在画布上？他的画，仿佛他自己的内心，灵性、洁净，却无比悲伤和苍凉。 在美术馆中看见他在狱中的手稿。“”期间，他数次被捕入狱，三根手指惨遭折断。有一次，他被关进积水的防空洞里，那里阴暗潮湿，不见天日，如同地狱。他把写检查材料的纸张悄悄节省下来，写满他的小说和散文。

我低下头静静看着陈列柜中的手稿，每一张都密密麻麻，字如小米粒大小，写在粗糙的纸上。那穿越半个世纪的手稿，经过岁月侵蚀，纸张发黄变脆，字迹已经模糊，每一张纸的两面都写满了，不留天地。这些手稿有六十六张，共计六十五万字。 我站在一张张手稿面前，忍不住泪水盈眶。那段暗无天日的岁月，带给一位艺术家多少精神与肉体的折磨和苦痛？是这些小米粒一样的文字，支撑他走过那些屈辱苦难的岁月。也是这些文字，给予他暗淡的生命一点点幽微的光亮。

看着这些手稿，我恍然想起画家梵•高的《星空》，梵•高生命最后的几年里，他一直被关在精神病院。只有一扇小小的铁窗，能让他看见外面世界的朝阳和霞光，也是那一扇小窗，让他看见湛蓝的夜空中满天的繁星，正因如此，他才创作出不朽的杰作 --《星空》。

文学是什么？我问自己，也问镜框里的木心。他回答：是星辰！

无论黑夜多么漫长，总有几颗璀璨的星辰闪亮着，照亮着人们日渐蒙尘的眼睛和心灵。我听他轻声吟诵：你终于闪耀着了么？在我旅途的终点。

电视中播放着他的录像，他坐在老屋里，谈笑风生，语声朗朗。他说话时声音不大，但是一出口就有惊世之语，醍醐灌顶，如大雪天忽然遇见太阳。

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我喜欢他的诗歌和短句，那么干净而热烈，率真而明亮，睿智和风趣。他说：艺术是最好的梦。世上有多少墙壁呀，我曾到处碰壁，可是至今也没画出我的伟大壁画。 除了灾难，病痛，时时刻刻要快乐，尤其是眼睛的快乐。要看到一切快乐的事物，耳朵要是听不到快乐，眼睛可以。

他喜欢画家梵•高，木心的诗：“凡•高在博物馆，我在路上走。”这是一九八三年，美国大都会艺术博物馆举办特展《梵•高在阿尔》，木心看画展后，写成此诗。第二年，木心在哈佛大学举办个人画展，二零零一年他在耶鲁大学美术馆举办画展。这距离他 19岁第一次在杭州举办画展，已经过去了近半个世纪。

木心先生说：“文学是可爱的，生活是好玩的，艺术是要有所牺牲的。”他说：“我是一个在黑暗中大雪纷飞的人啊！”他的一生，历经磨难，孤独漂泊，孑然一身，无妻无子。他只和文学、绘画、音乐、艺术在一起，和世间的一切的美相濡以沫，相携到老。

他说：“人们看我的画，我看人们的眼睛。平时，画沉睡着，有善意的人注视着它时，醒了。”

醒着的不仅仅是木心的画，还有他的灵魂。 细雨如丝，思绪如雨。

（选自《2016中国年度散文》，有删改）

下列对文章相关内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是 ______

A．第一段点题，交代了我去参观木心美术馆的时间和环境，写出了乌镇江南水乡迷蒙、凄清的特点，为下文写木心先生奠定情感基调。

B．“这是画吗？还是历史的云烟一不小心流滴在画布上？”写出木心的画具有空灵缥缈的特点，是木心饱经沧桑的情感流露。

C．详写木心手稿，是为了表现木心面对黑暗困境进行抗争的精神，丰富了文章内容，抒发了作者对木心的崇敬之情。

D．“他的语言如一幅素描，简洁明了，从容舒展，字字如金，耐人寻味，又如铮铮铁骨，掷地有声”，这句话句式整齐，用比喻的手法表明木心的语言具有“简约、含蓄、有力量”的特点。

这篇文章为我们描绘了一个什么样的木心先生形象？请结合文章概括。 作者写梵高的意图是什么？

二、文言文阅读（本大题共1小题，共21.0分） 4. 阅读下面的文言文，完成各题。

留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，．

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为韩报仇，以大父、父五世相韩故。

沛公之从雒阳南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭威阳，沛公欲听之。良曰：“ 此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。

汉元年正月，（汉王）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“ 王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王朦布，楚袅将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。

张良多病，未尝特将也，常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：．．“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 ．．（选自《史记•留侯世家》，有删改） 【注】①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。

下列对上文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______

A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户

B.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户

C.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户

D.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______

A.侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比伯低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。

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①

B.高帝，庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗。 C.崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。

D.谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______

A.张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有奴仆三百人。他变卖全部家产来寻求刺客谋刺秦王，为韩国报仇。

B.张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。 C.张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。

D.张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王印绶。

把两则选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 译文： ______

②此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。 译文： ______

③王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。 译文： ______

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共12.0分） 5. 阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

春近 王铚

山色银屏晓，溪梅玉镜春。 东风露消息，万物有精神。 索莫贫游世，龙钟老迫身。 欲浮沧海去，风浪阔无津。

【注】①王铚：南宋诗人，高宗建炎四年，权枢密院编修官，晚年遭奸相秦桧，日以觞咏自娱。 ②津：渡口。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是______

A、首联写了朝阳初升，被阳光反射的山峦像一道银白色的屏风，清澈的溪水像一面洁白如玉 的镜子，溪边寒梅已竞相开放，报告着春天的信息。

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B、“晓”字写出了山色由暗转亮的过程，“春”字突出了溪边花满枝头的景象，二字不必细描山 峦、寒梅之景，却将“春近”之意写足了。

C、颔联靠“东风”一句带出下句“万物有精神”，使诗境陡然得到拓展和升华，如果说首联写出 了“春近”之象，那么这一联则写出了“春近”之神。 D、“东风”两句运用了拟人的手法，东风里透露出春之将至的讯息，万物正在萌动、抖擞精神 迎接春天的到来，此联写出了万物在东风的吹拂下生机蓬勃的景象 E、颈联中的“索莫”是指枯寂无生气的样子，“龙钟”指的是步履维艰的老态，此联虽然写了诗人 的索寞之感，但更多的是显现“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的振奋意味。

（2）请从情景关系的角度分析作者蕴含在诗中的思想感情。 四、默写（本大题共1小题，共6.0分） 6. 名篇名句默写。

士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“ ______ ， ______ ”（《荆轲刺秦王》 真的猛士， ______ ， ______ 。（《记念刘和珍君》）

寻梦？撑一支长篙， ______ 。满载一船星辉， ______ 。（《再别康桥》） 五、其他（本大题共1小题，共9.0分）

7. 《史记》体大思精， ，通过描写起伏跌宕的情节，展示了 的历史画卷。3000多年

历史，风起云涌的时代，宏大壮阔的场面，纷繁复杂的史事，林林总总的人物，汇聚三寸笔端。《史记》一书最有文学价值的是人物传记。在编排人物传记时司马迁表现出高超的技巧，生动地体现了历史和逻辑的统一，造成自己独特的叙事脉络。本纪、世家的传主基本上都是传说或历史上真实存在的皇帝侯王，根据政治地位决定他们入本纪还是入世家。司马迁的安排，可谓 ，是对历史事实的充分尊重，也是合乎逻辑的归纳。《史记》各层次的人物传记的排列基本上是以时间为序，但又兼顾了各传记之间的内在联系，遵循着以类相从的原则。司马迁对人物传记次序的巧妙编排，形成了《史记》一书婉转多变的叙事脉络。人物传记有分传与合传。（ ）合传是以类相从，把某些相同类型的人物放在一起，在人物合传中，历史和逻辑有时达到 的程度，叙事手法非常高超。通过叙述某一类型的人物的所作所为，描绘出特定领域的总体风貌，人物合传以这种方式集中体现了历史和逻辑的统一。 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______ A．应有尽有波澜壮阔见微知著天衣无缝 B．包罗万象云谲波诡独具慧眼滴水不漏

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C．应有尽有云谲波诡见微知著滴水不漏 D．包罗万象波澜壮阔独具慧眼天衣无缝

文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______

A．在编排人物传记时司马迁表现出高超的技巧，使它生动地体现了历史和逻辑的统一，造成自己独特的叙事脉络。

B．司马迁在编排人物传记时表现出高超的技巧，使它生动地体现了历史和逻辑的统一，形成自己独特的叙事脉络。

C．在编排人物传记时司马迁表现出高超的技巧，生动地体现了历史和逻辑的统一，形成自己独特的叙事脉络。

D．在司马迁编排人物传记表现出高超的技巧时，使它生动地体现了历史和逻辑的统一，形成自己独特的叙事脉络。

下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______

A．人各一传是分传，把几个人的传记合在一起，写成一篇传记是合传 B．把几个人的传记合在一起，写成一篇传记是合传，人各一传是分传 C．分传即人各一传，合传则是把几个人的传记合在一起，写成一篇传记 D．合传则是把几个人的传记合在一起，写成一篇传记，分传即人各一传 六、作文（本大题共1小题，共60.0分） 8. 阅读下面的材料，根据要求作文。

一朵花，一片绿叶，一个会心的微笑，一缕柔情，一点真心，一句关切的问候，一声同情的惋惜，这些虽然微不足道，但是足可以使我们如品香茗、似饮甘醇。当我们身心俱疲时那双助我们走出困境的温暖的手，当我们苦恼烦闷时那善解人意的倾听，当我们内心充满阴霾时那天边一抹淡淡的余晖，都会让我们感到心灵上的莫大慰藉……

要求：全面理解材料含意，自拟题目，写一篇不少于 800字的记叙文，立意自定，文体明确；不要套作，不得抄袭。

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答案和解析

1.【答案】【小题1】C

【小题2】A 【小题3】D

【解析】（1）C．“道义和生命都一样珍贵”一句错，原文第二段说“思想境界虽有高下、阔狭之分，但他们视道义高于生命”。

（2）A．结合原文第二、四段内容可知，“专诸、豫让”是《刺客列传》中的刺客，而不是《游侠列传》中的游侠。注意两部书“侠义之士”的区别，不能混淆。 （3）D．“侠义之士的思想境界都非常高”一句说法错误，文中第二段有“思想境界虽有高下、阔狭之分”。

答案： （1）C （2）A （3）D

（1）本题考查学生筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

2.【答案】B；BD

【解析】（1）B．“完全失实的自传”错误，文中只是说“自传也有失实之处”。 （2）A．“表明了发布本报道的急迫性”解读错误。并未这样突出，昨天只是一个时C．间概念，已经超出了时效性的范畴，这体现的是新闻报道的严谨性；对“几位编辑”看法的表述属曲解原意，原文表述为“一文是库克仅仅根据她得到的某些真人真事拼凑

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起来的”；E．“深恶痛绝”的说法与文意不完全吻合。文章只是流露出“遗憾”“伤心”，并非是“深恶痛绝”。

（3）新闻的主体部分是对导语部分的展开，是对主要事件内容的描述，他应该是服务于新闻的中心。本文回顾了揭露珍妮特•库克炮制虚假报道的过程，主要写新闻机构的认真负责精神，谨严态度。所以做此题应从大的方面考虑会好一些。

答案： （1）B （2）BD

（3）扩展突出了导语的有关内容，可以让读者更全面地了解事件的全过程（），表现出《华盛顿邮报》对读者负责的态度和严谨的职业精神，表明了坚守新闻真实性和公开性原则的鲜明立场，突出了记者拥有诚实品格的意义（主题），体现了新闻媒介教育大众的功能（写作目的）。

（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 （3）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 纵观全篇把握主旨解题方法： 一篇文章是一个有机的整体。

读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

3.【答案】【小题1】A

【小题2】 【小题3】

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【解析】（1）A．“写出了乌镇江南水乡迷蒙、凄清的特点”说法错误，应该是：写出了乌镇水乡迷蒙、清幽、古朴的特点。

（2）筛选信息，“他二十二岁时，拒绝了杭州一家学校任教的聘书，雇人挑了一担书和画画的工具，上莫干山读书、画画去了。他不要常人安逸、温暖、舒适的生活，青春年少的他，早已决定要和艺术相伴一生，为艺术甘愿忍受冷清和寂寞”为艺术献身，甘于寂寞；“他学贯中西，中外文化信手拈来，融会贯通”；“‘’期间，他数次被捕入狱，三根手指惨遭折断。有一次，他被关进积水的防空洞里，那里阴暗潮湿，不见天日，如同地狱。他把写检查材料的纸张悄悄节省下来，写满他的小说和散文”历尽坎坷；“我喜欢他的诗歌和短句，那么干净而热烈，率真而明亮，睿智和风趣”，率真睿智；“他只和文学、绘画、音乐、艺术在一起，和世间的一切的美相濡以沫，相携到老”，艺术成就多。

（3）本文写作者站在美术馆看见木心先生在狱中的手稿。想到当时木心先生写这些手稿时的状况，想到“那段暗无天日的岁月，带给一位艺术家多少精神与肉体的折磨和苦痛？是这些小米粒一样的文字，支撑他走过那些屈辱苦难的岁月。也是这些文字，给予他暗淡的生命一点点幽微的光亮”，不由得想到了梵高的《星空》。梵高创作《星空》的状况与木心先生写这些手稿时的状况是何其的相似：在中的艰难岁月，是写作给予木心光亮，正如梵高在铁窗中仰望星空，从而创作出名作《星空》。文学是木心和梵高战胜困难并取得成就的精神力量，他们都是以自己的生命来追求艺术，抒发了作者对木心的崇敬之情。文章指出“他（木心）喜欢画家梵•高，木心的诗：‘凡•高在博物馆，我在路上走。’”说明梵高是木心崇拜的艺术家。还有文章写梵高丰富了文章的内容。

答案： （1）A。

（2）木心的形象：①学贯中西；②为艺术甘于寂寞，甘于献身；③历尽坎坷，坚毅乐观；④果断率真，睿智风趣；⑤有多方面的艺术成就。

（3）①梵高是木心崇拜的艺术家；②强调文学是木心战胜困难并取得成就的精神力量，在中的艰难岁月，是写作给予木心光亮，正如梵高在铁窗中仰望星空，从而创作出名作《星空》；③木心与梵高都是以生命来追求艺术；④抒发了作者对木心的崇敬之情；⑤丰富了文章的内容。

（1）本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理

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表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 （2）本题考查把握散文中人物形象的能力。把握散文中形象，首先要在整体把握文意的基础上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，然后进行整合、提炼和概括。同时还要结合文中写作背景，适当拓展。

（3）本题考查学生把握散文选材意图能力。选材的目的无非是因为该材料与索要表达的内容有某种关联，能更好地为文章所表达的主旨情感服务，丰富文章内容。 文学类选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

4.【答案】【小题1】B

【小题2】A 【小题3】B

【小题4】到达秦国后，拿着价值千金的礼物，以厚礼赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。,这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。,大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心以此稳住项王的心。

【解析】（1）B.“下邳”前省略介词“于”，构成介词结构，后置，修饰“起”，应为“（于）下邳起”，“下邳”后断句，排除D；“此”代指前面说的情况，作“天以臣授陛下”的主语，意思是“这是上天把我授给了陛下”，意思，结构完整，中间不能断开，排除A、C。句子翻译为：当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。

（2）A.侯是二等爵，比伯高一等，《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯高一等。 （3）B.“没费一兵一卒”错误，原文是“沛公乃引兵击秦军，大破之”，意思是“沛公率兵袭击秦军，打败秦军”，说明沛公也出动兵力了。

（4）①既：……之后，已经；币：帛；遗：赠送。句子翻译为：到达秦国后，拿着价值千金的礼物，以厚礼赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。

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②独：只是；叛：反叛；因：趁机；解：同“懈”，懈怠。句子翻译为：这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。

③何：为什么；绝：断；还：回来；固：使……牢固，稳住。句子翻译为：大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心以此稳住项王的心。

答案： （1）B （2）A （3）B

（4）①到达秦国后，拿着价值千金的礼物，以厚礼赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。 ②这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。

③大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心以此稳住项王的心。

参考译文：

留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有奴仆三百人，他的弟弟死后没有厚葬，而是变卖全部家产来寻求刺客谋刺秦王，为韩国报仇，因为他的祖父、父亲历任韩国五代国君之相。

沛公从洛阳向南穿过辄辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去政击山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻进。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头上张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其蒂着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想接受秦将的投降。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。沛公于是到达咸阳，秦王子婴投降沛公。

汉元年正月，汉王让人为他请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心，以此稳住项王的心。”汉王于是让张良返回去。一边走，一边烧断了栈道。项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。张良逃跑了，从小路偷偷皈依汉王。到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区捐送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？”张良

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进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛。这两个人马上就可以使用。而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。

张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王印绶。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

5.【答案】AE

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【解析】（1）A．银屏指的是积雪覆盖的山峦，起伏绵延，像那银白色的屏风，不仅仅是太阳反射的效果。E．颈联更多的是一种贫穷漂泊、老境将至的潦倒落寞。 （2）“山色银屏晓，溪梅玉镜春”首联描绘出山峦连绵，溪水清清梅花绽放的自然场景，写“雪”和“溪”时运用了比喻的修辞手法，生动形象描绘了山峦绵延和溪水清澈的情状，把读者视野引向了苍凉的山野，仿佛看到了诗人的身影；“索莫贫游世，龙钟老迫身”写出的是诗人的无限落魄与悲愁；“欲浮沧海去，风浪阔无津”则是突出了诗人的苦闷情愫，展现出自然生机勃勃的场景，从而突出诗人的内心苦闷感受。 答案： （1）AE

（2）诗歌描写连绵的山峦、清澈的溪水、绽放的溪梅等景物，表现了春天将近时生机蓬勃的景色。颈联通过“索寞”“贫”“龙钟”抒发了诗人贫穷落拓、老境将临的抑郁，尾联暗用孔子“道不行，乘桴浮于海”语意，表达想从宦海中引退避世，却因找不着“渡口”而进退不得的苦闷之情。诗歌以乐景衬哀情，借自然歇物的生机勃勃、充满希望反衬诗人的落寞与苦恼，突出了精神的极度苦闷。 译文：

天亮了，积雪覆盖的山峦，起伏绵延，像那银白色的屏风；清澄的溪水像一面白玉的镜子溪边的寒梅，已经迎寒张开笑脸，对水弄姿，报告着春天的消息。尽管白雪皑皑，但东风里依然透露出春之将至的讯息，万物正在萌动、抖擞精神以迎接春天的到来。带着孤独沮丧心情，贫穷落拓地徘徊在在世上，更有龙钟老态人之晚景就要降临。我想从险象环生的宦海中引退避世，可风高浪险，哪里能找到安全的渡口？ 赏析：

诗歌前四句描写山色、溪梅、东风等景物，表现了春天将近时生机蓬勃的景色尾联“欲浮沧海去，风浪阔无津”：我想从险象环生的宦海中引退避世，可风高浪险，哪里能找到安全的渡口？此联抒发了作者想从宦海中引退避世，但找不到出路的矛盾苦闷之情。后四句抒发了诗人贫穷落拓，而又老之将至的抑郁和想隐退避世却找不着出路的苦闷；诗歌以乐景衬哀情，借自然景物的生机勃勃充满希望反衬诗人贫穷落拓与进退无着，突出了精神的极度抑郁。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

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时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。 评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。 ③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。 ⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

6.【答案】【小题1】风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还

【小题2】敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血 【小题3】向青草更青处漫溯,在星辉斑斓里放歌

【解析】故答案为：

（1）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还（重点字：萧） （2）敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血（重点字：漓） （3）向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌（重点字：斓）

该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误。一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 《再别康桥》名句积累：

1．悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 2．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 3．波光里的艳影，在我的心头荡漾。 4．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

7.【答案】【小题1】D

【小题2】B 【小题3】C

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【解析】（1）应有尽有：应该有的东西全都有，表示一切齐备。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有，无所不包。根据语境指《史记》体大思精内容丰富，“包罗万象”更为贴切，排除AC。

波澜壮阔：形容气势宏伟，规模浩大。云谲波诡：形容世事变幻莫测或文笔曲折多变。根据语境指气势宏伟的历史画卷，应用“波澜壮阔”，排除B。

见微知著：看到事物的苗头就能知道它的发展趋向和实质。独具慧眼：形容眼光敏锐，见解高超。

天衣无缝：形容事物完美自然，没有破绽。滴水不漏：形容说话、做事周密严谨，毫无漏洞。两者适用对象不同。

（2）A．搭配不当，“造成”与“叙事脉络”不搭配，应：形成自己独特的叙事脉络。B．正确。C．中途易辙，“生动地体现了历史和逻辑的统一”主语应是“技巧”，应：使它生动地体现了历史和逻辑的统一。D．“在司马迁编排人物传记表现出高超的技巧时”，成分残缺，无主语，应：司马迁在编排人物传记时表现出高超的技巧。 （3）根据上文的照应关系，先说分传，后说合传，可排除BD；根据下文“合传是以类相从……”叙述结构，应句式一致，可排除A。

答案：（1）D。 （2）B。 （3）C。

（1）考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。

（2）考查辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

（3）考查语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。 答好语句补写题的关键词：

1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

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3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

8.【答案】无需太多“真爱是什么？”

小时候常这么问自己。或许是被电视剧与小说里的情节拴住了思想，渐渐发现爸爸妈妈之间没有那些甜言蜜语，没有玫瑰花巧克力的浪漫信物，甚至从未听说过他们互称“老公老婆”，每天三点一线的生活，像放映机般天天上映，他们真的相爱吗？爱情缺乏表达，他们不会干燥吗？ 我如是问老妈。

老妈浅浅笑，“小孩子，你总有一天会懂得的。” 在老妈带有深意的笑容中，我只得将这个问题埋在心底。

几年后的一天，太阳公公散着温暖的光，我慵懒地躺在院子的竹椅上，凭光斑在我身上顽皮地跳跃，午后的静谧，真叫人舒坦。“噔噔噔”是老爸穿鞋的急促的声音。“怎么今天还要去上班？”老妈很温柔，轻轻地问。“有个文件要去赶出来，没事，我弄完就回来。”老爸急冲冲地，像把机关，扫射完就往门外跑。

“等一下。”老妈突然喊出声。我坐在一旁静静地看着，树上的蝉没完没了地叫着，空气中漂浮着淡淡的芬芳。老爸诧异地转过头，不知所措地望着向自己靠近的老妈。老妈是要干什么呢？我停止晃动手中的扇子，屏息。走近，下蹲，老妈伸出自己白皙的手，将有气无力地搭在地上的老爸的鞋带拾起。手在鞋带间熟练的穿梭，鞋带飞扬开像是只翩翩起舞的蝴蝶。我怔怔地看着，阳光透过樟树的缝隙射下来，转了几道弯般，洒在老爸老妈身上，老爸傻傻地笑着，挠挠自己的后脑勺，像是个做错事的大男孩。“多大的人了，做事那么不仔细，一把老骨头摔跤了怎么办？”老妈嗔怪着，慢慢直起身来。空气中的香味更浓了，我使劲嗅嗅，是栀子花的味道，干净地似乎将空气中的纤尘也沉浸下来。老爸缓缓伸出手臂，这是要拥抱吗？我很是好奇。手臂划了一个圈，停留在老妈脸旁，将她凌乱在脸边的头发小心翼翼地捥到耳后，粗壮的手臂似乎变得细腻了起来。 暮然，老妈的脸上抹上了淡淡的红晕，像个十七八岁的花季少女，抬起头眼神相交汇的一瞬间，时光也停滞不前了，只剩下蝉儿的鸣叫，栀子花飘散的芳馨，我也转过头，背靠着竹椅，将大芭蕉盖在我的脸上，继续享受此时的闲适。嘴角轻轻上扬着，老妈，我懂了!就像此时的栀子花香，无需太多，只要那么一点，就足以沁人心脾。 这个午后，真舒服。

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【解析】本题考查考生的写作能力。这是一则材料作文。解答此类题目，首先审清题干要求，然后抓材料中的关键词、关键句等整体把握材料的内容，从而确定立意。在我们生活中，一些微不足道的关怀和关心，常会产生意想不到的善果，尤其是对需要帮助的人们来说，在你看来只是举手之劳的帮助，有时却是一种莫大的安慰和鼓励。材料后面的省略号是对材料内容的进一步拓展。我们可充分发挥我们的想象，对材料进行更全面、更具体的解读。如：当我们在屡受挫折时，拥有一颗进取的心，当我们在危难坎坷中，拥有一颗责任的心，当我们在人际交往中，拥有一颗感思的心，这些都会让我们受益无穷。这样，材料的内涵就更加丰富，彰彰显的愿想境界就更高。 参考立意：

1.举手之劳，美好人间； 2.相互扶持，人间美态； 3.邻里和谐，社会大同。

此文选材看起来琐碎寻常，但本文贵在作者叙写父母之间的日常生活小事时，能通过我细致地观察，深刻地体验，结合语言描写、神态描写等手法，极为传神地描摹出了恩爱夫妻之间的相敬如宾，情感浓烈，动人心扉。同时在构思上巧妙地把景物描写与人物情感世界的刻画融为一体，可谓匠心独具，读来意味无穷!

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