全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录 参赛作品名称 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间 米奇 2015年4月 观察背景： 中班下期，班级孩子们用投放的方式来决定新学期玩什么游戏。最后，大家一致同意在班级的一角开设新的游戏——月亮书店。接下来的一周，我们一起寻找材料、创设环境，月亮书店终于可以开张啦！为了了解孩子们玩游戏的情况，我对月亮书店进行了连续的观察。 实录1： 游戏开始了，米奇来到“月亮书店”做起了管理员，他在书店里来回走了几步，找到一个小台阶坐下来等待顾客的到来。可等了一会儿，没有小朋友来到书店。米奇坐在地上向窗外看去，又等了一会儿，还是没有小朋友来，米奇找到隔壁鞋店里的人玩起了丢纸球的游戏。 分析： 1、幼儿无所事事，有角色意识，但在做与角色无关的游戏内容。 2、玩书店的幼儿较少，米奇与其他幼儿无游戏中的互动。 3、幼儿缺少图书管理员认识，不知道图书管理员应该干什么。 观察分析与措施 思考： 发现问题后我不禁思考：为什么会出现这样的情况了？我应该怎样推进幼儿游戏的深入开展呢？是生活经验的缺失？还是其他原因？带着问题我开始对幼儿的游戏进行了细致分析，发现孩子们对于书店是感兴趣的，但他们的生活经验不足。于是我采用了以下支持策略： 1、 组织幼儿讨论有关书店问题，了解幼儿已有经验，帮助幼儿梳理经验。 2、 家园合作，请家长带幼儿参观图书馆，并做一次小调查，以小问卷形式，并带回幼儿园与同伴分享，帮助班级幼儿丰富相关知识经验。 3、 将游戏还给幼儿，提问幼儿：你们还需要些什么？ 4、 与幼儿及家长一同收集有关游戏材料，引导幼儿一同增添所需材料。 实录2： 米奇正为图书分类整理，岚岚拿着《恐龙大百科》走了过来说：“请问这本书我可以借回家吗？”米奇说：“可以呀”于是岚岚借走了图书。不一会儿轩轩走了过来说：“我想看那本《恐龙大百科》怎么没有了？”米奇左边看看，右边看看怎么也没有找到图书。对着轩轩说：“你看看其他的吧！ 分析： 《“空空”的书店》 单位名称 怎样支持幼儿新游戏开展及推进游戏 年龄段/班 中班下期
1、幼儿开始丰富游戏情节及内容,关注细节性，能自创游戏新玩法——借阅图书。 2、幼儿有一定借阅图书相关经验，但较为浅表。需要丰富有关知识经验。3、对于“借阅图书”幼儿没有达成统一游戏规则。 思考： 游戏进行到这，出现了新的问题——怎样借阅图书回家？那怎样顺应幼儿需要？帮助幼儿开展借阅图书的游戏？带着问题我又一次翻阅相关书籍及询问有经验的老师。《走进游戏,走进幼儿》一书中说道: 充分发挥共享交流的作用，聚焦热点、激发思考推进游戏. 措施： 1、组织幼儿进行讨论及投票，是否多数幼儿愿意在书店开设“借书回家”游戏。 2、得到大部分幼儿赞成后与幼儿讨论有关话题，了解幼儿已有经验，帮助幼儿梳理经验。 3、家园合作，请家长带幼儿到书店体验一次借阅图书，同班级幼儿分享经验。 4、同幼儿一同谈论、制定借阅图书规则。 5、与幼儿一同增添游戏所需材料。 我的收获： 月亮书店原本是一个“空空”的书店，这里的空有三个含义：1、幼儿游戏体验空，缺乏游戏经验。2、幼儿相关知识经验空。3、书店从无到获取成效 有，材料不够，幼儿所需材料空。 老师发现问题后，但不急于将问题主观解决，而是将问题抛还给幼儿，激活幼儿已有经验，调动已获得的相关经验，为丰富游戏主题和情节提供前提保证。这样的游戏支持才是幼儿真正所需要的。 幼儿园班级月工作计划表
班级： 教师： 时间： 年 月 生活常规 教育重点 家长工作
主题活动 主要目标 主题环 境创设 健康 语言 幼儿各领域发展要求及预设 科学 社会 艺术 幼儿园班级月工作计划表
班级： 教师： 时间： 年 月 1﹒加强幼儿的常规教育。 本 月 2﹒开展《图形宝宝》的主题活动，幼儿对图形特征都有了明确的认识， 重 点 并能关注身边的具有图形特征的事物。 3﹒请家长配合，引导幼儿发现生活中的图形，并有意识地与幼儿共同
选购有图形特征的食品或玩具。 4﹒引导幼儿积极参加晨间锻炼，并能遵守活动规则。 1﹒加强幼儿晨锻的安全教育。 常规教育 2﹒引导幼儿能关注身边的具有图形特征的事物，了解各种图形的特征。 活动重点 3﹒教育幼儿集体活动时能遵守纪律，不随便讲话。 4﹒教育幼儿安静午睡，养成良好的午睡习惯。 1﹒主题活动《图形宝宝》。 2﹒布置与主题相对应的主题墙饰，将幼儿的美术作品布置在墙饰里。 主题活动及 3﹒开展《图形宝宝》的主题活动，幼儿对图形特征都有了明确的认识，主题环境创设 并能关注身边的具有图形特征的事物。、 4﹒开设“送图形宝宝回家”的益智区游戏，巩固对图形的认识。 游戏活动及 游戏活动：益智区、娃娃家、生活区、美工区等。 区角材料投放 投放与主题有关的材料在各个区角中。 1﹒引导幼儿关注生活中的图形，并有意识地与幼儿共同选购有图形家长工作及 特征的食品。 家长园地更换 2﹒为幼儿的活动提供感知、表现、表达的机会，这样有助于幼儿的学习。 领域 活动名称 目 标 1、会观察有图形组成的“小鱼”，认识 幼 三角形。 快乐的小鱼 2、 乐意用各种形状的积木进行搭建活 积木娃娃本领大动。 儿 健康 图形展览会 3、尝试用自己的方式发现物体圆的面或 图形食物品尝会 平的面，有兴趣参加收集、探索、分类的 活动。 发 4、愿意将自己的食品与大家共同品尝， 体验与同伴分享的快乐。 1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形展 物体的形象，仿编出新的儿歌。 红红的小东西 2、认识多种红红的、圆圆的物体，感受 圆、圆、圆 语言 圆形物体可以滚动的特点。 要 方脸盘和圆脸蛋 3、 了解故事的 主要内容和情节。 求 1、 认识图形，能从许多图形中找出 找圆形 圆形。 瓶子和盖子 2、 了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特 科学 图形宝宝找朋友 征选择合适的瓶盖。 有趣的图形 3、 能够形状特征进行图形分类与排 给图形排队 列。 4、 能从各种各样的图形中找出图形、
三角形、长方形、正方形等图形。 小鱼吐泡泡 1、能大胆选择色彩学习用印章印画，表拉个圆圈走走 现大大小小的圆圈泡泡。 吹泡泡 2、喜欢用动作表现、模仿吹泡泡的游戏图形灯笼 情境。 转一圈，摸摸地 3、学习将相同图形对齐粘贴制作灯笼，糖葫芦 体验用自己的作品布置环境的快乐。 艺术 社会
幼儿园周教学计划表 班级: 周次: 第 周 日期： 月 — 月 日 教师: 本周工作 重点 个别教育 星期 一 二 三 四 五 区角活动 目标 内容 户外活动 目标 内容 教学活动 内容 游戏活动 生活活动
家园联系
幼儿园周教学计划表
班级: 大 班 周次: 第 周 日期： 月 — 月 日 教师: 本周 工作 重点 主题内容：我升大班了 1、观察大班环境的变化，感受升大班的快乐和自豪。 2 、了解大班孩子应该遵守的日常行为规范，增强自律意识。 3 、认识新的环境和小组群体，知道同伴间应友好相处，学习协商等合作方法。 个别教育 喜欢上幼儿园，与同伴友好相处。 星期 一 二 三 四 区角 阅读区：请幼儿每人带一本书，放在阅读区，互相交流阅读。 活动 科学区；提供1-10数字卡片及供幼儿操作的豆类或棒类。 目标 建构区：提供插塑积木 内容 户外 桌面游戏 区角活动 根据幼儿园提根据幼儿园提活动 供的玩具活动 供的玩具活动 目标 培养幼儿合作培养幼儿操作内容 分享能力 能力 活动一： 活动一： 活动一： 活动一： 教学 熟悉新环境、新科学：数楼房 诗歌 弟弟妹妹故事：小红花找活动 朋友 活动二： 怎么了 朋友 内容 活动二： 音乐：滑滑梯 活动二： 活动二： 诗歌：别说我小 小组标记 五 根据幼儿园提供的玩具活动 活动一： 认识手 活动二： 美术：小手的秘绘画：美丽的花 密 游戏 活动 打敌人 智力游戏： 走迷宫 语言游戏： 说相反。 体育游戏： 音乐游戏： 稻草人 找朋友 学习滚球的灵 发展幼儿语言培养幼儿躲闪通过游戏熟悉
活性 能力 能力 生活 1知道口渴了要及时喝水。 活动 2学习自己整理物品，不能乱放东西。 家园联系 1请家长帮助孩子养成早睡早起、按时来园的习惯。 2有空时让孩子学学写自己的名字。 同伴。
