・１６４・ 校园心理２０１２年６月第１０卷第３期Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃａｍｐｕｓ Ｌｉｆｅ＆Ｍｅｎｔａｌ Ｈｅａｌｔｈ，Ｊｕｎｅ ２０１２，ｖ０】．１０，Ｎｏ．３ 学院新生人格特征 与心 理健康的关系 燕山大学里仁学￣（０６６０００） 马艳杰 【摘要】 研究学院新生人格特征与心理健康的关系。采用症状自评量表和艾森克人格问卷，考察了 ２６８名学院大一新生的人格特征和心理健康水平。学院新生心理健康状况与大学生常模差异有统计学 意义，与普通高等院校大学生差异有统计学意义。与以往研究不同，人格特征与学院新生的心理健康水平无 相关性。 【关键词】学生；人格；健康状况 有研究表明，大学生人格特征与心理健康有密切关系。国 内研究所考查对象涉及护士、普通高等院校大学生、高职生 等，但是对学院大学生的研究较少 。本研究对象为 学院新生，旨在为开展学院新生心理健康教育工作提供 依据。 １对象与方法 格问卷（ＥＰＱ）。包括８５道题目，包括内外向（Ｅ）、神经质（Ｎ）、 精神质（Ｐ）３个分量表。该量表应用广泛，有较好的信效度。 １．３统计学处理：采用ＳＰＳＳ １１．５软件进行数据分析，采用ｔ 检验及相关分析，以Ｐ＜０．０５为差异有统计学意义。 ２结 果 ２．１学院新生心理健康状况：以任何一个因子≥３作为 阳性检出标准，１４例阳性，占５．２％。新生心理健康状况总分 １．１研究对象：随机选取我院大一新生，发放问卷３００份，收 回有效问卷２６８份。其中男生１６３名（６０．８％），女生１０５名 （３９．２％）；理科生１８１名（６７．５％），文科生８７名（３２．５％）；复读 生１２２名（４５．５％），应届生１４６名（５４．５％）；城镇生源１１２名 （４１．８％），非城镇生源１５６名（５８．２％）。年龄１６～２２岁，平均年 龄（１８．Ｏ±１．５）岁。 性别差异无统计学意义（ｔ＝０．５６，Ｐ＝－０．５７），各因子差异无统计 学意义。理科生与文科生除了躯体化因子上差异有统计学意 义（拄２．００，Ｐ＜０．０５），其他因子差异无统计学意义。农村学生比 城镇学生在焦虑和精神病性两因子上得分更高，且差异有统 计学意义（拄一２．００，Ｐ＜０．０５；ｔ＝－１．９８，Ｐ＜０．０５）。复读生与应届生 １．２方法：采用问卷调查法。所采用问卷包括：①症状自评量 表（ＳＣＬ－９０）。ＳＣＬ．９０是常用的心理健康测量量表之一，量表 包含９０个项目，主要反映１０个方面的心理症状，包括躯体 化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、 心理健康状况差异无统计学意义（ｚ＝０．４４，Ｐ＝０．６６）。与普通院 校大学生健康状况ｆ４檄差异检验，见表１（研究中的学院 从属该普通院校）。结果表明，除ｒ偏执因子外，在躯体化、强 迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性等因子上， 精神病性以及其他。其中其他因子反映睡眠与饮食情况。每 个项目按５个等级评分，得分越高，症状越严重。②艾森克人 学院新生的心理健康水平高于普通院校新生，且差异有 统计学意义。 表１学院新生与普通院校新生心理健康状况的比较（ ±ｓ） ２．２学院新生心理健康与人格特征的相关分析：ＳＣＬ．９０ 各因子与人格特征的相关分析结果，见表２。结果表明，ＳＣＬ－９０ 各因子及总分与内外向、神经质、精神质相关差异无统计学 意义（Ｊｐ＞０．０５）。 表２心理健康各因子与人格特征的相关分析（ｒ值） ３讨 论 调查结果基本一致嘲。相比文科生而言，理科生在躯体不适方 面的问题更突出一些。农村学生比城镇学生有更多的焦虑情 学院新生心理问题检出率占５．２％，与该学院以往的 校园心理２０１２年６月第ｌＯ卷第３期Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ ｃⅢＤｕｓ Ｌｊｆｅ＆Ｍｅｎｔａｌ ＨｅａｌＥｈ，Ｊｕｎｅ ２０１２，Ｖ０１．１０，Ｎ０．３ ・１６５・ 绪和自责情绪。这可能与学院学生学费比较高，对于农 ［２］刘志强，朱玲玲．高职生心理健康状况和人格特征的关系研 究擞育与教学研究，２ＯＯ９，２３（６）：２４．２６． ［３】白杨，李永鑫，李艺敏，等．护士心理健康与人格特征的相关 研究．河南职工医学院学报，２０ｌＩ，２３（４）：４６３－４６５． 村学生来说，经济压力更大，所带来的担忧也更多。学院 学生生源有一个显著的特点就是，复读生所占比例比较高。 在日常咨询中发现，复读生因复读经历感觉痛苦的自述比较 多。因此本研究考察了复读生在入学初是否因复读而对新生 适应产生影响。结果表明，复读生与应届生在心理健康各因 子上差异无统计学意义，说明复读生在入学初与应届生在心 ［４】马慧．大学新生心理健康状况及其与人格特征的相关研究．中 国健康心理学杂志，２００９，１７（１０）：１２４７．１２４９． 【５】马艳杰，左莉．学院大一新生心理健康调查．职业时空， ２０１０，６（１０）：１７５—１７６． 理健康水平上差异无统计学意义。 与文献『６，７】研究不同，不同人格特征的新生在心理健康 水平上的差异并不显著。造成这一结果的原因可能有：①对 于新生而言，环境的变化、孤独感和社会支持等因素对其心理 健康的影响可能更重要一些刚，人格对心理健康的影响作用 还没有表现出来。②本研究中调查对象、测量工具等与其他 研究也有所不同。对此需要进一步探讨和研究。 参考文献 【ｌ】王建中．大学生人格特征与心理健康关系的实证研究．北京交 通大学学报，２０１１，１０（４）：９７．１００． 【６ 马红霞，李建明．医学院校大学新生人格特征与心理健康的关 ６】系研究．中国健康心理学杂志，２０１０，１８（７）：８５８．８６０． ［７】刘巧．大学新生焦虑状态的调查分析．中国健康教育，２１３０７， ２３（６）：４６８－４６９． 【８】 陈雪峰，时勘．孤独感与领悟社会支持对大学生身心健康的影 响．中国临床心理学杂志，２００８，１６（５）：５３４—５３６． （收稿日期：２０１２．０３．３０） 作者简介：马艳杰，女，１９８３年１０月生，助教，燕山大学里仁 学院，０６６０００ 外科实习护生心理健康状况调查及分析 山西总队医院（０３００Ｏ６） 【摘崔瑞青任晓红 宋春娥 要】我院护理部对２００９年５月至２０１０年５月外科实习的护士进行了心理测试，本次测试采用症状 自评量表（ＳＣＬ．９０），从感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食、睡眠等方面评价外科实习生的心 理状况。该量表对心理问题（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。对新来院的实习护 士而言，医院里的生活、人际关系和周围环境是全新的，易使他们产生陌生感和疏离感，一时很难融人集体，所以 对实习护士在院期间进行心理测试和心理咨询，可以缓解与调适她们的心态。 【关键词】心理学；健康调查；实习护生； 全面了解２００９－－２０１０年在我院外科实习的护士心理状 焦虑自评表；艾森克人格问卷。 况，促进医院护理部对新来院的实习护士心理健康教育的重 视，从而针对性地开展教育管理工作，使新来院的实习护士 尽快适应新的生活，在临床护理实践中提高心理健康水平， 更好地完成护理实习任务，为今后的工作奠定良好基础。 １对象与方法 １．３方法：运用心理测试软件，由本院心理医师利用业余时 间指导实习护生完成４套量表的测试。症状自评量表有９个 因子，１．５～２．５分为有症状；２．６～３．５分为中度症状；３．６—４．５为 严重症状；＞４．５分为严重症状。抑郁症状自评表得分＞５０分为 有症状。焦虑症状自评表得／ｒ）￣４ｏ分为有症状，但中度以上才 可影响正常学习，生活，故依标准得分＞５０分为有症状． ２结 果 １．１调查对象：２００９年５月至２０１０年５月在本院外科实习 的护士，共计３３４名女性。其中２００９年１８７名，２０１０年１４７ 名，年龄ｌ８—２２岁。 见表１，见第１６６页表２ ４。 １．２测试内容：采用症状自评量表（ＳＣＬ．９０）；抑郁症白评表； 表１ ２００９和２０１０年实习护生ＳＣＬ－９０症状自评表测试结果（％） ３讨 论 ＳＣＬ一９０症状自评量表测试结果显示；外科实习新生的心
