浅谈语文教学中多媒体技术

运用多媒体辅助教学，不但能激发学生学习语文的兴趣，而且也能在有限的时间内使学生获得大量知识，提高课堂学习效率。因此，笔者在语文教学中，努力把传统教学方式与多媒体辅助教学有机结合起来，灵活运用多媒体技术，极大地提高了语文教学效果。

1 启迪学生思维，突破重点、难点

在语文学习中，学生遇到难度大的知识点时，思维容易受阻，这时教师应根据教学目标和教学难点，巧妙利用多媒体技术，使思维信息传输通畅。如教学《斑羚飞渡》一课时，课文一开始，先为我们展现了一个关乎生死存亡的场景，一群斑羚被狩猎队追杀，逃到悬崖边，当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，他们“胡乱窜跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果，“像颗流星似的笔直坠落下去”。在这个场景中，斑羚对生的渴望被表现得分外真切、感人。接下来发生的事情完全出乎人们意料，斑羚群凭借娴熟的跳跃技术，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。在教学中，我把第一对斑羚试跳成功的全过程，用多媒体技术展示出来，随着斑羚在画面上的跳跃，学生形象地记住了斑羚试跳成功的全过程。很多同学当时就能对着画面抓住主要动词来复述：半大斑羚超前飞奔，同时，老年斑羚也快速起跑，到悬崖边缘，半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老年斑羚紧跟在后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老年斑羚背上猛蹬一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老年斑羚则笔直坠落山崖。

2 拓展语文渠道，沟通课内课外

语文课本后面有一些与课文内容有关的知识网站，教师可以启发学生通过上网查询等，搜索有关语文知识的信息，扩大教学内容，把语文知识与语文学科实践活动紧紧地结合在一起。如学习七年级语文下册第四单元《综合性学习、写作、口语交际》一课时，我先用多媒体播放了几段戏曲让同学们欣赏，它们多是从影片上剪辑下来的。

（1）黄梅戏《天仙配》选段。

树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，你耕田来我织布，你挑水来我浇园，寒窑虽破能避雨，夫妻恩爱苦也甜，从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。

（2）京剧《玉堂春》选段。

苏三离了洪洞县，将身来在大街前。未曾开口我心好惨，过往的君子听我言：哪一位去往南京转，与我那三郎把信传。言说苏三把命断，来生变犬马当报还。

（3）豫剧《花木兰》选段。

刘大哥讲（啊）话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。你要不相信（哪）请往这身上看，咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连哪！有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男。

放完这几段戏曲，我指导学生利用搜索引擎查咚咚锵—— 中华戏曲网，了解中国戏曲的有关知识。如了解了中国戏曲的主要特点—— 戏曲的角色分为生、旦、净、丑四大行当，每一种行当内又有细致的分工；我国戏曲的又一特点是“虚拟—— 没有实物的表演”，尽管舞台上没有崇山峻岭、河流湖泊，没有狂风骤雨、似火骄阳，但是演员们可以凭借虚拟的表演，使观众产生身临其境的感觉；我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。学生们还通过上网了解到几个主要戏曲剧种。如昆剧—— 中国戏曲之母、京剧—— 东方歌剧、黄梅戏—— 芬芳的泥土气息，以及京剧旦角主要流派，如梅派，由梅兰芳创立，他毕生追求艺术的最高境界，用自己的表演创造出大量善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象；程派，由程砚秋创立；荀派，由荀慧生创立；尚派，由尚小云创立。有的同学还从网上查出《唱脸谱》：“外国人把京戏叫做Beijing Opera，每见过那五色的油彩愣往脸上画。‘四击头’一亮相，美极啦，妙极啦，简直OK顶呱呱！蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操……”

3 激发写作欲望，从畏难走向快乐

在传统的作文教学中，面对单一的材料，统一的要求，学生普遍感到作文难，怕写作文。多媒体辅助教学以它图文并茂的特点，为学生创设了一个形象逼真、色彩逼真、动静结合的写作情境，拓宽了学生的思维；以它丰富的容量，快捷、方便的文字处理能力，激发了学生强烈的写作欲望，使学生面对统一命题能选择

不同材料，写出不同内容、不同视角、不同风格的文章，为学生写作能力的发挥创造了良好的条件。如要求观察北京申办2008年奥运会的宣传画，先是出现奔跑的运动员，然后渐渐变形为太极推手图—— 变形为火红的中国结—— 变形为北京申奥的宣传画，下面是闪动着的彩色五环标志，并配以优美的音乐和文字解说。精美的画面调动起学生的写作欲望，他们仔细观察，大胆想象，弹出了自己的真实见解和感受。

有一次，在写一篇以“我心中的黄河”为题的作文时，我开始先用多媒体放了张明敏演唱的《我们拥有一个名字叫中国》，在“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河……”的歌声中，让学生对母亲河—— 黄河这条奔腾不息的河流，有了一个感性认识，对它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明有了深情体验。我指导学生用搜索引擎作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些沉淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒了学生内心深处的黄河情。

总之，多媒体教学在各科中的作用越来越重要，要使语文教学走在时代的前列，就需要重视语文同信息技术的整合，需要更多的语文教师在这方面做出有益的探索。

参考文献

[1]语文新课程标准[S].