课题名称 第十四课 真诚赞美朋友多 一、教学目标设计 1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美 2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人 3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。 二、教学重难点 赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚 教学方法：游戏、讨论、分享 直观教具：多媒体与黑板 三、教学活动过程 教师活动 教学导入 今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。(根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。) 教学揭示、强化、延伸)赞扬的力量 学生活动 学生的发言 设计意图 阅读老师给的揭示欣赏与美国第十六任总统林肯说：“人人都将答案写在赞扬的力量，使需要赞美，你我都不例外。”心理学材料，人心情愉快，提家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质笔记本上。 的愿望就是希望得到赞赏。”赞美对影响他人有着一种神奇的力量接下来，就让我们一起来感受欣赏与赞美的力量，请同学们阅读老师给的材料，并且思考每段材料后的问题，将答案写在笔记本上，时间3分钟，阅读完之后，我会请一些同学请来和大家分享你的感悟学生发言，之后出示幻灯片，包括以下内容：使人心情愉快，提高办事效率、给人信心、给人积极的力量，走向成功使人有更多的朋友，有助于建立良好的人际关系，是一种积极的人生态度，促进身心健康。 (二)游戏：戴高帽 高办事效率、给人信心、给人积 极的力量，走向学生感悟发言 成功使人有更多的朋友，有助 于建立良好的人际关系，是一 种积极的人生 态度，促进身心健康。 刚才我们了解到，欣赏和赞扬具有如 此多积极的力量，同学们是否经常听 到老师或别人的赞美?那你们是不是学生分组合作常常赞美别人呢?不管是还是不是，我学习 分享他赞美们今天让每个人都体验一下被人欣赏别人合被别人 和赞美。我们一起来玩一个“戴高帽”赞美的内容以的游戏，时间3分钟。(出示幻灯片) 请每个组选出及当时的心情 一名组长，负责记分组：前后两桌四人为一小组，游戏 录大家找到的小内容：请同学们来找一找小组成员的组成员的优点 优点，游戏原则：真诚、善意、游戏规则：请每个组选出一名组长，负责 记录大家找到的小组成员的优点 (活动结束后，请一些同学请来分享他 赞美别人合被别人赞美的内容以及当时的心情) (三)欣赏和赞美的技巧 为什么同样是赞美，有些人的赞美使学生发言 人觉得偷快，有些人的赞美使人觉得 不自在呢?他们缺少什么?我们一起来 寻找答案。先看看这两个案例(出示幻以小组为单位，尽 可能多的想出赞灯片)边看边思考： 为什么会出现这样的情况? 美需要注意的地方， 学会分享 组长负责简单刚才同学们分析的这些情况，总的纪录，分享小组结起来，是不是说欣赏和赞美也需要的智慧结晶 一些技巧和方法呢? 那同学们认为需要注意些什么? (四)常用的赞美语言 同学们谈得不错，再请大家思考下面这个问题：赞美别人的方式有哪 些?(表情、 肢体语言、口头表达、书面形)今天我 们重点来聊一聊口头表达的形式，运用集体的智 慧，头脑风暴：常用的赞美语言有哪些? 三、教学回归、检测 学生纸条记录 今天学了这么多，不知道同学们是不发言，交流感受。 善于发现别人是真的掌握了这些知识和技能，接下的优点，并且给来做个简单的测验，请每位同学准备与真诚恰当的一张小纸条，对班上的任意一位同学，赞扬 写一句你的欣赏和赞美，然后交给他。 结束语：没有人十全十美，也没有人一无是处，善于发现别人的优点，并且给与真诚恰当的赞扬，你会发现，生活其实充满了快乐和阳光。赞美是人际关系的润滑剂，还可以约束人的行动，使人自觉克服缺点，积极向上。 五、板书设计 真诚赞美朋友多 生活充满快乐 阳光 六、教学反思
