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《串联和并联》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
二、过程和方法
1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
三、情感态度和价值观
1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重点】
通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点】
规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
【教学仪器】
（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。
【教学过程】
一、引入（5分钟） 教师活动 学生活动 开始连接基本电路。 备注 设计和连接，为后面连接 师展示一个小灯泡，提问： 分成四人学习小组，画出电路图让学生学习基本电路的 1页
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“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？” 二、初识串并联（8分钟） 教师活动 图：“如果想让两个小灯泡同时白纸上。 亮，你能想出什么办法吗？” 串并联电路做准备。 学生活动 备注 示，而且不需要切换投影，节省了课堂时间，提 1．师提问，让学生设计电路 1．以组为单位设计电路，画在 画在白纸上便于展 2．反思如何正确规范地画出电高了实际效率。 展示后让学生评价，时又可加深印象。 2．展示学生所画的电路图，路图。 请学生充分思考，将电路图进行修 正。 3．小组讨论，交流，区分串并可充分暴露学生问题，同联电路。 3．请学生讨论，对所有电路 图进行分类。 4．自己总结出串并联的“连接 让学生学会从基本特点”、“电流路径”两方面的区形式上区分串并联电路。 4．小结：引导学生从“连接别。 特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。 三、探究串并联特点（20分钟） 教师活动 1．连接串并联： 初步认识串并联电路的区别，为后续学习奠基。 学生活动 备注 研究，可以节省课堂时间， 1．选择串并联电路进行连接； 分成不同的探究小组进行 组织学生分别连接串并联 电路。 问题； 2．引导探究： 2．学生讨论，思考想要探究的 开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！ 提问：“在你所连接的电路 中，你想探究些什么呢？” 3．开关的作用： 3．针对所选择的电路中开关的 特点进行探究，总结开关的特点，并通过动手操作，自主探究，可加深印象。 如果学生没有提出新问题，记录。 师可以提问：“在你们小组的电 路中，把开关的位置换几下，你 发现了什么？它的作用还一样 吗？” 4．用电器之间： 4．通过观察，总结用电器间的 2页
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相互影响作用。 提问：“在你们所连接的电 路中，试着取下其中一个灯泡， 你发现了什么？” 5．交流和评价： 5．不同探究小组的学生间相互 交流，体会串联和并联的区别。并对交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神。 师组织学生交换实验探究有疑问的地方进行交换探究。 报告，对两种电路的区别加以强 调，对学生提出了质疑的地方， 可让学生再次进行交换探究。对 于学生发现的新问题，给予充分 的肯定。 6．总结： 6．学生自己总结出实验探究的 结论。从“开关作用”和“用电器之 让学生学习总结和归纳。 提问：“在‘开关作用’和间关系”两方面再次认识两种电路。 ‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？” 四、总结对比（2分钟） 教师活动 让学生整理思路，记录笔记。 内容， 五、物理与生活（5分钟） 教师活动 并联电路。 学生活动 备注 进行再次强化。 展示串并联电路区别表格， 通过填写表格，再次总结本课的 对串并联电路的特点学生活动 备注 馈，试学生问题的充分暴露，便于及时评价纠正。 结合生活，引导学生判别串 思考，讨论，完成必要的练习。 对本课学习内容的反 利用串并联电路特点设计简单电路。
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