2014—2015学年下学期三年级美术课程纲要
课程名称：小学美术必修艺术教育课程 课程类型：小学美术 教学材料：人民美术出版社三年级美术第六册 授课时间：36课时 设计教师：张珂 侯然皓 梁晶晶 曹蕾 郭海燕 一、课程目标
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、 教材分析：本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有18课，其中绘画课有：1、我们的社区 2、恐龙世界 3、画中的线条 4、会动的线条 8、彩墨游戏 9、大嘴怪 10、中国龙 12、橙色的画 13、绿色和紫色的画 14、吃虫草
手工课有：5、卵石动物造型 6、威武的盾牌 7、会变的盒子 11、吉祥图案 15、有趣的造型 16、一张奇特的脸 18、变垃圾为宝
电脑课：17、电脑美术——模板帮我们作画 欣赏课：清明上河图
三、阶段目标
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
造型·表现 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计·应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏·评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合·探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、课程内容
1、 运用立体图形组合表现景和物。
2、 用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色 。 3、 用生活中的废料制作立体图形。 4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。
5、 选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 6、 学习电脑绘画 。 7、 学习剪纸。 四、学习目的、任务：
欣赏：清明上河图 感受张择端的绘画技巧。
1.我们的社区： 细致的观察、记录人物活动和景色。 2.恐龙世界： 创作一幅表现恐龙生活的作品。 3.画中的线条： 欣赏并学习用线条画画。 4.会动的线条： 用线条画会动的事物。
5.卵石动物造型： 根据卵石不同的形状，创作可爱的动物造型。
6.威武的盾牌： 寻找有关盾牌的资料，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。 7.会变的盒子： 利用废纸盒组合，变成你喜欢的东西。 8.彩墨游戏（二）： 有水彩和墨画一幅画。
9.大嘴怪： 发挥想象力，创造一个最大的出奇的大嘴怪。 10.中国龙：画龙、做龙，表演。
11.吉祥图案： 设计一个吉祥图案并剪下来。
12.橙色的画 ：认识间色，知道橙色由哪两种颜色配成。
13.绿色和紫色的画：调配绿色和紫色用绿色和紫色分别完成一幅画。 14.吃虫草： 发挥想象力，用学过的方法表现吃虫草的情景。
15.有趣的造型： 用彩纸和其他材料在蛋壳或乒乓球上粘出设计的形象，并配上底座。 16.一张奇特的脸： 用泥做一张奇特的脸。 17.电脑美术——模板帮我们作画 学习电脑画画。 18.变垃圾为宝： 培养学生的动手制作能力 五、学习目标
1、 学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
2、 学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。 六、学习重点、难点
是培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。 七、学习进度表
课程内容与教学安排：根据《 美术课程标准（实验）》的要求其课程内容和课时安排如下：
教学安排及进度表
课 课题 课业类型 材料与工具 作业 画一画我们的社区 1 我们的社区 2 恐龙世界 3 画中的线条 4 会动的线条 5 卵石动物造型 6 威武的盾牌 7 会变的盒子 8 彩墨游戏 造型表现 图画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒等材料。 造型表现 图画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、卡纸等材想象、仿制结合完成一只恐龙造型表现 图画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒等材料。 把线条初步运用到绘画作品中 造型表现 彩色纸、水彩笔、油画棒卡纸、绘画工具和材画面中的线条既有动感又有美设计应用 不同的鹅卵石、水粉颜色、笔、油画棒等材料。 用卵石不同形状创作可爱动物造型表现 卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色制作一个威武、色彩对比强的综合探索 范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 尝试用纸盒制作其他的物品 造型表现 水彩或国画颜料、墨、毛笔、宣纸、水 画一张画的彩墨画
9 大嘴怪 10 中国龙 11 吉祥图案 12 橙色的画 造型表现 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等 分组合作用吹塑纸制作绘画作欣赏评述 图画纸、水彩笔、油画棒或水粉色等材料。 造型表现 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔 造型表现 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 抓住龙的特征，尽可能的美化学习制作美丽的吉祥图案 画一幅调出来的橙色完成作以绿、紫色为主分别完成一幅 用自己喜欢的方式表现吃虫13 绿色和紫色的画 造型表现 各种颜色的水彩笔、油画棒、卡纸剪刀等。 14 吃虫草 15 有趣的造型 16 一张奇特的脸 17 电脑绘画 18 变垃圾为宝 造型表现 彩纸、彩笔、橡皮泥 设计应用 蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材设计出一个有趣的脸部造型 造型表现 橡皮泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废用泥塑表现造型奇特、富有创旧材料。 造型表现 利用多媒体软件制作并保存 综合探索 废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。 意的脸 灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画 用选取废品并加入奇思妙想来完成作品。 课程资源
1、参考人民美术出版社发行的义务教育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生学习状况，适当调整和删减教材内容。
2、充分利用现有的多媒体教学设备或班班通教学系统，教具、丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效率。 实施方式
1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。 2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。
3．开展小组合作学习将个人学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。 4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。
5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。 重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成。
合作学习：小组合作学习活动中存在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见6人组难度也较大。因此，我认为根据实际需要有时也可将学生就近按四人、二人等重新分组，小组合作效率与意识立刻得到提升。针对像美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，采用小组内在自由分组“小组”学习法更恰当，特别是低年级儿童很适合人数少的组合，甚至采用两人一组的互助学习也对培养合作学习能力非常有益。 学习反馈
课堂反馈：通过课堂观察、预习交流、提问回答、联系、学生展示等途径及时反馈。 课后反馈：通过美术作品完成情况、师生对话交流、座谈、课后辅导等途径来反馈。 拓展提升
根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓展学生学习视野，鼓励学生通过多种途径活动知识，激发学习热情。
开发校本课程，分层次开展不同类型的学科活动班，自编教学内容。 课程评价 一、评价原则：
1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。
2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。
二、评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩 三、评价方式及结果处理：
1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。小组展示课由组间相互评价。 3、教师评价：
平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。
