部编版六年级语文下册18.《只有一个地球》教学设计
教材分析
《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。 学情分析
学生对“珍惜资源,保护环境”这方面的知识并不陌生,他们通过初读课文也能把握主要内容,懂得人类的生存“只有一个地球”。在本次教学中教师可引导学生联系实际,深入思考,加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。 教学建议
1.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”来理解,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
2.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪学生的思想。教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。 教学目标
1.学会本课的生字、词语。 2.默读课文,了解课文的主要内容。
3.明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源,保护地球的生态环境。 4.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。 重点难点
重点:了解课文的主要内容,明白“只有一个地球”,增强环保意识。
难点:领悟文章的说明方法。 教学准备
教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。 课时安排
2课时
第2课时
课时目标
1.学习第三、四部分,增强环保意识,自觉保护地球的生态环境。 2.体会说明文用词的准确、严谨。 重点难点
1.了解有关地球的知识,增强环保意识,自觉保护地球的生态环境。
2.学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 教学过程
一、复习导入
1.课文前两部分分别讲了哪些内容?
2.导入:也许有人认为,地球上资源少,我们可以到别的星球上去,那么人类能不能移居到别的星球上去呢?这节课我们将探讨这个问题。 二、学习第三部分
1.朗读课文第5~7自然段,感悟人类无法移居到其他星球的事实。
2.理解“至少”在句中的含义,体会说明文用词的准确和严谨。
“至少”就是“最少”的意思,说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小的范围,也告诉我们这个范围以外的情况,科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
三、学习课文最后一部分(第8、9自然段) 1.朗读课文第8、9自然段。 2.讨论:
(1)地球的“可爱”表现在哪里? (2)地球的容易“破碎”表现在哪里?
学生讨论、交流：
(1)地球的“可爱”表现在:它是美丽的,它为人类提供了生存空间,它无私地奉献自然资源,养育着人类,孕育着万物。
(2)地球的容易“破碎”表现在:人们不加节制地开采矿物资源,“随意毁坏自然资源”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏,不能再生。 3.教师小结、过渡。
地球既有可爱的一面,又有容易破碎的一面,因此,我们应珍惜自然资源,精心保护地球。请同学们齐读课文最后一个自然段,再次加深对保护地球的认识。
4.齐读最后一个自然段。 四、总结全文,拓展练笔
1.总结:学了本文,我们对地球资源和人类的关系有了一定的理解,认识到了保护地球的重要性,那我们就积极行动起来,争做环保小卫士吧! 2.拓展练笔。
请同学们结合课文内容,谈一谈自己对保护地球的认识。 板书设计
只有一个地球 可爱 易碎 美丽壮观 资源有限 无私奉献 无节制开采 孕育万物 随意破坏 我们要精心保护地球
