游山西村 教学设计
教学目标：
1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。 2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。 3、增强热爱大自然的思想感情。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：1课时。 教学过程： 一、导入新课：
陆游是南宋著名的爱国诗人，我们学过他的哪些诗歌？ 学生回顾；并一起背诵《示儿》、《十一月四日风雨大作》 二、整体感知：
1、学生分别朗读诗歌，并强调朗读应该注意的问题 字音、停顿、感情
2、学生齐读诗歌，感悟整首诗歌。 三、个性思考——知诗人、解题意
1、谁能给大家介绍一下诗人？（提示：朝代、字号、生平、代表作） 明确：陆游，字务关，号放翁，南宋诗人 2、题目的意思是什么？
明确：“游”，出游。“山西村”，是指当时三山附近的一个小村。 三、细读品味——释诗句、明诗意 1、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。 “足鸡豚”，形容菜肴很丰盛。
“足”，“足够”。“豚”，小猪，这里泛指猪肉。 2、“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。 山重水复：山峦重叠，水流盘曲
柳暗花明：形容柳树成荫，繁华似锦的春天 3、“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
萧鼓：吹箫打鼓 春社：古代立春后第五个戊日为春社日 古风存：保留着古代淳朴风俗
4、“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。” 闲乘月：趁着月明来闲游
无时：没有固定时间 叩门：没有固定时间 四：合作探究——想意境、悟诗情
1、农家人如何待客？表现出农家人什么特点？ 摆酒上肉 “足”字表现农家人待客十分热情 2、诗中哪一句是千古名句？如何理解？
山重水复疑无踟，柳暗花明又一村；理解：在困难中不放弃，只要坚定信念，就会看到希望和转机。
3、颈联描绘了一幅怎样的图景？表达了作者怎样的情感？ 农村风俗画卷（赞美 热爱）
4、整首诗作者抒发了一种怎样的情？
悠闲惬意之情 农村风俗的热爱之情 对家乡人的亲近之情 五、拓展延伸：你还知道哪些与“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”意思相关或相近诗句或者俗语 例：阳光总在风雨后
六、板书设计： 游山西村
农家——丰衣足食；村外——景色优美； 村内——民风古朴；希望——随时做客。→热爱、赞美之情
