幼儿园绘本教案《点点点》教学设计

一、设计目的

孤独症儿童一般在语言、认知等方面有不同程度的障碍，特别是颜色、方位认知比较抽象，单一的教学较为枯燥，所以选取这本绘本，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以游戏的方式演绎绘本故事，在游戏中，锻炼孩子的注意力、听力，反应力。吸引孩子们动用多种感官，学习语言，感受过程，体会绘本阅读的快乐。

二.绘本分析

《点点点》由21世纪出版社于2012年出版，作者为法国插画家埃尔维・杜莱。适用于孤独症低年级的教学活动当中，让学生在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位等变化，游戏情境中，体验阅读带来的快乐。随着简单的文字指引，在整个阅读的过程中，让孩子充分地参与进来，孩子的眼、耳、嘴、手、脑都能得到充分的调动，随着书的节奏，孩子在每页都会有新奇和诧异的发现。

三、教学目标

1 .练习、巩固5以内数的点数，认识红、黄、蓝三原色。

2 .听取老师指令，在指令中，感知点点的数量、颜色、排序、方位等变化。 3 .在魔术般的互动游戏中，体验游戏带来的快乐。

四、学情分析：

本班共有6名自闭症学生，根据他们的学习能力分为三个层次。

A:学习能力较强，语言表达能力较好，有一定的识字量，注意力较

好。

B：只能说简单的短语，能仿说，理解力较好，注意力较好。 C:无语言，理解力较好，可以指一指，圈一圈。

五、教学导入

同学们，这个魔法袋里装的什么呢?（魔法袋里有许多红色、黄色和蓝色的绒球点点。）等一会我们会用到。

六、教学过程

（-）出示黄点点，激发学习兴趣。

师：今天，老师请来了一个小朋友，你们看它是谁?（黄点点） （二）调动学生思维，进行想象猜测。

师：黄点点是一个神奇的魔术师，它有魔力，会变出好多好玩的，我们一起来看看吧。

（三）通过多种指令，完整感知图书。

1、按一按。

师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?（PPt中一个黄点变成两个黄点）

再来按一下，又会发生什么变化?（PPt中变成了三个黄点）

2、点一点。

师：用手指点一点左边的黄点，小黄点有什么变化？ 就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？

3、按五次。

(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。

师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成

了几个黄点?一起数一数(五个)

(2)红点点魔术师按五次红点。

看变成了几个红点?一起数一数。

(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

猜一猜又会有什么变化呢？(引导学生说变出5个蓝点)

4、摇一摇。

(1)现在请一个魔术师上来，拿起熟料袋摇一摇，点点怎么样了？ (2)塑料袋左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看？ (3)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

引导学生说出颜色规律。(红黄蓝排列) 七、延伸活动

1、有趣的指纹画

手指轻轻蘸，用点力气按一按，然后拿笔画一画，马上变成一幅画。

2、颜色配对游戏

让学生练习同一属性，不同颜色分类配对，按要求完成后及时奖励。 八、教学总结

本次活动的设计让学生在做中学、玩中学。通过让学生在感知、操作、探究的过程中快乐的学习。活动内容丰富，符合儿童儿生活经验、认知规律、心理特点。教学过程活泼，通过学生在活动中的直观感知、实际操作和亲身体验，不仅锻炼了孩子的观察力、注意力、听觉能力以及反应力，而且能让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识。

从教学活动来看，我将全新的教育教学理念渗透到活动当中，巧妙地运用多

媒体直观教学手段、新颖灵活的教学方法和生动形象富有童趣的儿童化教学语言，把幼儿带入轻松愉快的语言活动氛围，把绘本内容融入到游戏中，激起了学生的兴趣，充分体现了以‘游戏为主、寓教于乐”的教育理念。

2.活动不足：

本次活动中，课件与教具交错转换，容易混淆学生的注意重点，本来孤独症学生注意力就不是很集中。