实词虚词

高考文言文阅读，分别考查学生在掌握实词词义、虚词用法，筛选信息，归纳要点，概括中心以及翻译文句等方面的能力。

（一）如何有针对性地进行复习高考文言文实词呢？

我们在读一篇生疏的文言文时，有时会遇到一些不易理解的实词，怎么办呢？下面介绍几种常用的推导词义的方法供大家参考。 1． 字形推义法。

汉字是以表意为主的文字，所以，一般情况下根据字的构成可以推导字的意思。 A、 “刑天舞干戚” 由形旁“戈”，推导出“戚”是一种兵器（斧子）。 B、\"樯橹灰飞烟灭\" \"橹\"：木制的船具。

C、\"不刊之论\"\"自怨自艾\" \"刊\"\"艾\"从形旁上看均应该与\"刀\"有关；

D、\"君径造袁所寓之法华寺\" \"造\"义符为\"辶\"，联系下文\"\"袁所寓之法华寺\"， 应该

是\"到\"\"去\"的意思， \"过\"也同理，也可译为\"拜访\"之义。

2． 语法推义法。

有些词语根据语法的特征可以推导出它意义。 A、自放驴，取樵吹爨。（2001全国卷）

樵：打柴。 “樵”是“取”宾语，当为名词，根据语法特征可推导其意思当为“柴火”。 B、范增数目项王

\"目\"字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成\"眼睛\"，也不能仅理解为\"看\"，应该理解为\"用眼睛示意\"

C、\"欲居之以为利，而高其直，亦无售者\"

\"高\"字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为\"抬高\"。

3．句式推义法。

有些字所在的词或有些词语所在的句子形式比较整齐，根据其句子的形式可以推断某个字或词语的意思。例如：

A、 “文过饰非” “过”与“非”同义，“文”与“饰”同位置，可推导出“文”与“饰”同义，

都是“掩饰”的意思。

B、 追亡逐北 （亡 .北对应，均为溃败。常用\"败北\"，北即败） C、 忠不必用兮，贤不必以 （ 以，对应\"用\"，被任用） D、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （\"腰\"与戴对应，动词，腰戴）

E、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族\"字义同\"灭\"字） F、 “奉之弥繁，侵之愈急”， “弥”和“愈”同义，都是“更加”的意思。

这种整齐的形式在成语中表现得尤为突出，例如：优柔寡断、口是心非、惹是生非、革故鼎新、好逸恶劳、党同伐异等。一个词也好，一个句子也好，如果形式比较整齐，那么处在相同位置上的字的意思不是相同或相近，就是相反。 4． 语境推义法。

有些句子形式不太整齐，但根据前后句的意思也可以推导出其中某个词的意思。例如 A、“梅以欹为美，正则无景” “无景”与“美”， “欹”与“正”， 欹即“倾斜”。 B、“方其系燕父子以组

先翻译成“当他用 捆绑燕王父子的时候”，再推断“组”是“绳子”的意思。

5． 以声推义法

通假字是文言中的一种常见语言现象，如果从字词的本义上翻译不通时，可以从字音上考虑，选择文意上讲得通的同音字（音近字）或同声符字来替代，用替换的字确定词义。例如：所以传道受业解惑也。（“受”通“授”） 旦日不可不蚤来谢项王（“蚤”通“早”） 6． 组词推义法

古汉语中有许多单音节词，它们的意义保留在现代汉语的一些双音节词中，所以可利用现代汉语组词法来推测其意思。例如： A、“此天以卿二人赞孤也”

可组词如下：赞－赞助－帮助。推导 “赞”是“帮助”的意思。 B、 低眉信手续续弹，

可组成词语“信口开河”，再根据“信口开河”，推导出“信”是“随意”的意思。 7．成语印证法

成语中保留了大量的文言词义，联系成语，借助熟悉的词义，就能推断文言语句中加点的词义，并加以印证。 如： A、务耕织，修守战之具（务农，从事） B、势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出） C、腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）

D、\"吾亦望汝副其心\"（95年试题12题） 成语\"名副其实\"中的\"副\"与其义同(符合) F、或妄嗔怒 成语\"轻举妄动\"中的\"妄\"与此义同 (胡乱)。

在推断文言词义的时候，可根据需要，综合、灵活地运用上述各种方法，以便求得最大的准确性。

（二）如何有针对性地进行复习高考文言文虚词呢？

文言虚词词汇量的掌握底线就是高中六册所出现的全部虚词。复习中梳理一下高考大纲要求的12个常用文言虚词虚词在课文中出现过的所有义项。归纳总结，掌握其意义和用法。

何谓虚词，没有实在意义的词语。包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。从意义上看，虚词表示实词（短语）之间、句子之间的意义关系、结构关系以及表示语气，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能；从功能上看，虚词有的能充当状、补语（如介词），有的起连接词语或句子的作用（连词、结构助词），有的起标志作用（如宾语前置的标志）。

妙法解疑

与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，变化比实词大。

解答文言虚词题，可从以下几方面入手： １、语境推断法

虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如“之”字称代内容就必须联系上下文

再如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”：前“之”用在“饶”（州）与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，故应是“的”意思；后“之”用在动

词“送”后作宾语，属代词无疑。

２、全句关照法

判断虚词的意义和用法要有全句意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句语气“息息相关”。

３、句位分析法

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代荆轲）破璧”，在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志”。

４、语法分析法 比如有虚词“以”的四个句子

以行；④至以刃裂颈断舌而死。“以”字用法有一个规律，即“以”字的后面是名词，“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。由此可知，题中①、④两句是介词，用于名词之前，与名词构成介宾短语，但一用在身份前，一用在工具前，意义不同；②、③同为连词，都是用于状语和中心语之间，表示修饰和被修饰关系，用法意义相同（表目的，用来）。

５、代入检验法

将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如″而、且″都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用″就、随后、那么″替代，若判断为转折关系，则可用″可是、但是″替代，替代后若前后语意不通畅，则说明判断不准。

综上所述，在解答高考虚词辨析题时，如能辅之以技巧，的确有事半功倍之效。当然，要想攻克文言堡垒，冰冻三尺，非一日之寒，关键靠平时的日积月累。 训练题：

1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利。 B．怿白令：“愿往来里中察奸民。” 白：禀告。 C．戒曰：“„„不汝容也！”少年皆诺 诺：答应。 D．夜入其家，探其箧，不使之知觉 箧：小箱子。 1、A

2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．选广为少傅，数月，徙为太傅。 徙：调职。 B．广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。 敏：敏感。 C．宣帝幸太子宫，受迎谒应对。 谒：进见。 D．广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者。窃：暗中。 2、 B

3、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．每闻隐之哭声，辍餐投箸 辍：停止 B．汝若居铨衡，当举如此辈人 举：推荐

C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守 迁：升职 D．一箧之宝，可资数世 资：积蓄 3、.D

4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A予为儿童时．多游其家 游：游玩；交往 B然予犹少，未能悉究其义 悉：全，都

c因怪时人之不道，而顾己亦未暇学 怪：责怪，责备 D文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多 缪：通\"谬\"，谬误 4、【C】解析：C．\"怪\"应为\"奇怪\"之意。

5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．累旬日不见其巅际 累：连续 B．杳莫测其所穷 穷：尽、完 C．于是其诗益工 工：工整 D．皆坐守陋室，蓬蒿没户 没：淹没、遮掩 5、【答案】：C

6、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A．①得龙城废田数顷，退而力耕 ②尽心力而为之，必有后灾 B．①因召里中少年，戒曰：„„ ②府吏闻此变，因求假暂归 C．①与我银，为君致阁职 ②谁为大王为此计者 D．①遂弃其粟，以舟载之 ②以此知之，故欲往 6、D

7、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A． 顷之，拜受为少傅。 久之，能以足音辨人。 B． 广遂上疏乞骸骨。 于是怀石，遂自投汨罗而死。 C． 上以其年笃老，皆许之。赵王岂以一璧之故欺秦邪? D．今日饮食费且尽。 不者，若属皆且为所虏！ 7、 B

8、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （05山东卷）

A．故为之传，以遗后之修志者 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 B．起坐行步，尝先得其所欲 众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨 C．视母颜色怡，乃大喜，又久之然后退 夫我乃行之，反而求之，不得吾心 D．尝与同贾者归，丰既资之 问其与饮食者，皆富贵也

8、【解析】选D。（A、以：连词，表目的，用来，来/介词，表对象，把，将。 B、其：人称代词，她，指周丰母亲/指示代词，那，那些。C、乃：副词，表条件，才/副词，表承接，于是，就。D、与：连词，表行为的伴随，和，跟，同） 9、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（06山东卷） A．桀、纣之民不为之使而归汤、武 B． 何者？上下之分也

于是为长安君约车百乘，质于齐 不为者与不能者之形，何以异 C．景帝知大后怒而固直言无罪 D．诸齐人以《诗》显贵，皆固之弟子也

汝之纯明而不克蒙其泽乎 且以一璧之故逆强秦之欢，不可 9、【解析】A被/替，B用于疑问句句末，加强疑问语气/与“不为”构成名词性短语，D凭借/因为

10、下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是

例句：故予之仕．于进不为喜、退不为惧者 A．见有弊筐贮放书在壁间，发而视之 B因取所藏韩氏之文复阅之

c．而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文 D予之始得于韩也，当其沉没弃废之时

【D】解析：例句\"之\"的用法应为用于主谓之间，取消句子的性，结构助词。A项\"之\"为代词，指\"故书\"。 B项\"之\"为结构助词，意思为\"的\"。C项\"之\"为指示代词，意思为\"这\"。