XXXX小学2023-2024学年第一学期
教学工作计划
一、指导思想
进一步贯彻落实“双减”文件精神，遵循教育教学规律，全面深化素质教育。本着“求实、求新、求效”的教研理念，以立德树人为根本任务，围绕提高管理、教学和评价领域的研究水平和服务能力，以落实教学管理、重视教学评估、深化学科研究、推进课程建设、强化教师培养为主体工作，为实现“赋能赶超，跨越崛起，提升学校教学工作的内涵和品质”目标努力奋斗。
二、工作重点
1.全面落实减负要求，构建学校教学质量保障体系。 2.强化常规管理，强课提质，持续实施学校作业管理机制，提升教师作业设置及运用的能力，做到减量提质。
3.围绕区域教研立足学校实际，构建问题驱动将研究学校落实落地，全面提升教学质量。
4.加强教师队伍建设管理，提升教师培训实效，提升教师专业发展质量。
三、具体措施
（一）完善制度建设 强化管理机制
当前国家省市相关文件颁布后，进一步贯彻文件精神,严格规范教学行为,修订完善学校各项管理制度，发挥制度管理作用。
（二）实施卡位管理 提升管理实效
实施卡位管理，明确节点、确定标准、追求实效，做到最好。按照每天、每周、每月、每学期将教学工作严格落实，在管理实施过程中不断发现问题，解决问题，关注结果、积累经验，常规工作的夯实，在各项短期工作目标的达成之下，最终达成长期目标提升教学质量。
（三）紧抓教学常规 夯实教学基础
本学期教导处将强化常规管理，围绕“汇文教学质量保障体系”，坚持做到“四个有”、“五细化”、“六牢抓”，从备课、上课、作业、辅导、评价等教学评的规范教师教学常规，对学校各项教学常规工作实行公示制度。
1.备课
（1）新教师手写教案，其余教师继续推行“基于标准的教学”电子备课。
（2）落实新课标理念在备课中的渗透与体现，将新课标理念具体化、可视化。
在组内教研的前提下，结合本班情况进行二次备课，进一步加强教学反思。
（3）教导处、教研组长开展备课管理的二级检查制度。
2.作业
认真落实《XX市关于进一步加强中小学生作业管理与改革意见》的各项要求,区教研科《XX区中小学作业管理要求》聚焦作业，落实精练，减无效的作业量，提有效地作业质，实现作业的真正价值。
（1）以“精”为核心，建立“1+1+1”作业专项教研机制。
通过“1+1+1”三轮教研，力求设置出适合班情、学情的“有效学科作业”。
（2）以“量”为核心，构建“一二四”作业整体协调机制。
为切实减轻学生的学业负担，真正实现作业的“适量有效”，学校建立“一二四作业整体协调监督机制”，构建以教导处为总协调监督部门、教研组长为协调管理、学科教师为具体负责人的作业管理机制。在学校作业统筹协调机制的建立与实施工作中，我们力求将管理措施与实际活动相结合，把握“精”“量”为核心，通过“一二四”作业整体协调监督机制的工作思路，认真落实学校作业管理，注重过程，及时反馈，为切实减轻学生过重负担努力探索有效途径和方式。
3.上课
（1）进一步聚焦“基于课程标准的教学研究”，强化教师标准意识，加强教材解读、教法优化、学情分析等环节
的研究。
（2）开展学校“强课体质”新课标课例研讨专项教学活动，使教师在研究、学习、展示活动中切实提高课堂教学的质量。
（3）教学领导每日巡课、推门听课深入课堂了解情况，行政领导间周听课。
（4）区域强课体质教学活动，9月份XX市教学能手评比，10月份区教学新秀评优课活动。
4.辅导
建立学生辅导制度，六年级每周分语数英各辅导一次，其余年级教师对学生进行帮扶，按照培优、提中、补差的辅导原则，每周两次并做好记录。
5.评价
关注学生学科核心能力的培养，以对教学的评价、为教学的评价、在教学中评价为核心，科学构建学校评价体系，建立完整的出口意识，全面评价学生。
学业质量绿色指标评价:继续开展学业质量绿色指标评价研究，以学业质量绿色生态评价促进各学科主动改进教育教学工作。
一二年级主题式综合素养评价:落实一二年级无纸笔考试的要求，在去年研究的基础上，总结梳理研究成果，力求通过评价体现对学生中过程、重素养、重能力的综合性评价。
（四）加强教师培训 引领教师发展
通过两培训实施、扶持、引领，引导建立学校的教师培养梯队。扎实推进新教师将岗前培训和学期培训，加强学校卓越教师队伍建设，发挥骨干教师作用。
1.新教师培训 （1）岗前培训：
通过岗前培训帮助新教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责，提升素养和提高教育教学能力，为其持续发展打下坚实基础，培训采用集中培训与分散培训相结合原则。
（2）学期培训
成立新教师班级，班长负责，辅导员指导。从“听”“磨”“展”“评”四方面做好我校新教师培养基础工作，通过新教师每周四例会及每月一次新教师大会，集中培训，教师基本功练习与展示分项目按照周进行，并结合校情做好特色活动。督促新教师按照方案中的课程要求大练教学基本功，熟悉教学各项常规，初步树立正确的教育教学观，为提升教学技能奠定良好基础。
（3）师徒结对
建立并完善师徒结对制度，指导要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、评价、反思等各个环节精心指
导新教师。
（4）管理跟进
教导处进行跟踪管理，每周进行听课，对教学、作业备课等进行有效指导，通过“汇声汇影”进行展示，每月召开一次交流培训会。
（5）结合区第十届教学新蕾评选和学校新教师展示课活动，提升新教师教学研究水平和课堂教学质量。
2.卓越教师培养
区域启动卓越教师进阶式培养工程，除参与区域整体培训外，学校启动卓越教师“进阶式”培养工程，通过搭建“新锐教师——骨干教师——名优教师——首席教师——功勋教师”的梯级教师培养，以任务驱动式的培养方式，通过培训引领等方式，发挥骨干教师作用，加强骨干教师队伍建设，带动学校不同层级教师的专业发展。
建立培训机制、制定成长规划。 推进研究项目、发挥骨干作用。 按阶专项培训、全面带动提升。 (五)做实校本教研 领会课标精神
做实校本教研活动三教研机制，开展新课标精神的学习交流，通过基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究，提升教师对课程方案和各学科新课程标准的理解水平。
1.全体教师校本教研
建立完善的校本教研培训制度，组建学科为单位的研究团队，以问题驱动，通过精准教研，围绕新课标、课堂落实新课标理念的课例研究工作，将新课标理念具体化，可视化。围绕作业、命题研究。
2.组内专项微教研
各教研组内在教研组长带领下进行每日微教研，聚焦“基于课程标准的教学研究”，引领教师强化标准意识，通过加强教材解读、教法优化、学情分析、作业设计等环节的研究，落脚到实用、实效，通过组内教研解决课堂教学中实际问题。
3.薄弱学科年级专题教研
由分管主任对于薄弱年级学科从工作态度、教学能力等方面给予指导，进行贴身式跟踪。召开相关人员进行分析，针对性通过后续听课、指导、交流，力求让每一位老师，在相应的教学团队中实现个体价值，做到教学年级的均衡，构建完善的出口质量体系。
2023——2024学年第一学期教学工作安排 时间 重点工作 1.课表运行调整。 九月 2.语言文字宣传周计划准备活动和总结 3.教研：学课标，促提升一 4.新教师培训 5.六年级教学筹备会 6.教学能手评比活动 7.传达教学计划 8.常规检查 9.先周作业 10.新教师拜师会 11.学校绿色评价 12.微教研一 13.秋日雅趣 1.卓越教师分层培训 2.分学科教研 3.新教师培训 4.教学新秀评比 十月 5.先周作业 6.教研：学课标，促提升二 7.名优骨干展示课 8.汇文杯书法比赛 9.微教研二 10.常规检查 1.先周作业 十一月 2.教研：学课标，促提升三 3.期中教学教导处总结 4.新教师培训 5.微教研三 6.青年教师展示课 7.常规检查 8.教研：学课标，促提升四 1.先周作业 2.微教研四 十二月 3.新教师培训 4.梳理知识点，制定复习计划 5.期末考试考务 6.寒假作业预设计 1.寒假作业 2.说年作业 一月 3.教师假期备课要求 4.期末教学总结 5.书法期末考级
