小学科学《仰望天空》优秀教案范文
小学科学《仰视天空》优秀教案范文
【教学目标】
科学概念目标
1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1.能通过视察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。
2.在老师的引导下，尝试用模拟试验的方式去探究一个问题。
3.能利用韦恩图整理学问，比较两个天体的相同点和不同点。
科学看法目标
1.激发对天空的新奇心，乐于探究星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，擅长倾听别人的看法。
3.能利用模拟试验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学家利用不同的技术探究宇宙。
【教学重难点】
重点：知道太阳和月球相同点和不同点。
难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟试验等方式通过共享、沟通、完善来整理学问，比较两个天体的相同点和不同点。
【教学打算】
老师：多媒体课件
小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。
【教学过程】
（一）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么?
1.猜谜语，激爱好
老师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。
一个球，圆滚滚，
东边升起西边落。
夜里人人看不见，
白天有它亮堂堂。
一个球，圆滚滚，
阴晴圆缺时时变，
时像圆盘时像眉，
夜里有它影相随。
2.揭示课题。
老师引导：没错，就是太阳和月亮，今日我们的科学课就从这两则谜语起先。（出示课题）仰视天空，探究宇宙的奇妙。关于太阳和月球，我们知道什么?它们有什么相同和不同?我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。
3.引导运用韦恩图，用关键词记录。
老师引导:这韦恩图我们都相识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。（老师边说边把刚才沟通的相同点和不同点用关键词记录）。
同学们还知道哪些相同点和不同点?请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。
（二）探究：进一步相识太阳和月球
1.小组内共享我知道的
同学之间的共享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们共享一下。当然我们要乐于共享自己所知道的，也要擅长倾听别人共享的学问，刚好记录补充韦恩图。（老师巡察，并引导完成快的同学到黑板上板书。）
2.班级共享我们知道的
请小组代表来共享你们知道的，下面的同学仔细倾听，有补充的主动举手。
3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。
刚才同学们通过共享又了解了许多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发觉了什么?
预设1：图中太阳和月亮都有光?太阳的光和月球的光有什么不同?（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，围着地球转。（板书恒星 卫星）
预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发觉了什么?（太阳表面能看到黑子，月球表面有许多环形山.）
（老师在学生共享沟通过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们刚好把新发觉更新在韦恩图里。）
4.模拟试验解怀疑
a.老师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢 ?说说你们的想法?（出示太阳和月球的大小比例图）
预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远?对，月球是地球的自然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢?请小组探讨一下。
b.老师可以供应三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么?（纸筒模拟地球上的视察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。）可以怎么来模拟试验，找到太阳月球看起来大小差不多的缘由。（出示纸筒、大小圆片）请小组上来模拟一下。
预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：纸筒、大小圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调整。
c.模拟试验温馨提示：
1.三者在一条直线上，保持纸筒和小圆片不动，移动大圆片。
2.当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学跨步测量一下大小圆片与纸筒间的距离。
3.试验之前分好工，合作完成。
d.共享试验心得，出示太阳和月球实际距离，更新韦恩图，记录最新获得的学问。
（三）研讨：你知道了什么?还想知道什么?
1.研讨：你知道了什么?
今日我们通过共享、图片比较、模拟试验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点?
2.拓展：你还想知道什么?
太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探究。关于太阳和月球，你还想知道什么?（可学生提，也可以老师引导说：环形山是怎么形成的?月球的阴晴圆缺是怎么回事?太阳光给地球带来哪些影响?影子的改变和阳光有关系吗?通过提问，期望激发爱好，也能向本单元后面几课进行延长拓展。）
请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今日学到的图片比较、模拟试验、查找资料等各种方式去探究答案，并把找到的缘由再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的学问清单。
3.作好上其次课的打算，老师供应记录单，指导学生分组视察记录影子一天的改变。详细要求在其次课教学设计的打算部分。
