敦研撷英 在音乐 游戏中培养中班幼儿 的 合作意识和能力 福州市晋安区机关直属幼儿园 幼儿未来将面Ｉ瞄更具挑战、更需合作的竞争环 境。所以，从小培养孩子的合作意识和能力非常重 要。幼儿的合作要求幼儿在生活、学习中与他人主 动配合、分工合作、协商解决问题、协商关系。从而确 保活动顺利进行。学会合作是幼儿进入社会，成为 未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化 的一个基本途径。因此。在幼儿教育中．对幼儿合作 意识和能力的培养尤为重要。培养幼儿的合作能力， 有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为 中心的缺点，让他们学会关心他人，同时可以在幼儿 之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，使 他们养成一种协商合作和利他的亲社会行为，增强 孩子的社会适应性。幼儿之间的合作常常会带来积 极愉快的结果：在合作完成事情中增进了友谊。这 一陈旖 动中幼儿的合作意识却能得到较好的培养。所谓游 戏，就是一种适应幼儿身心发展水平、能让幼儿感到 愉快的活动。音乐游戏是以艺术活动方式进行的有 规则的游戏，是在音乐伴奏或歌曲伴唱下所进行的。 音乐游戏的内容一般包括唱歌、舞蹈、打击乐器和欣 赏音乐。音乐游戏将音乐融入游戏活动的形式中，这 种方式不仅满足了幼儿的好动性和表演欲望．而且 使幼儿在教育情感上获得了美的陶冶。在音乐游戏 中，要区分年龄阶段来培养幼儿的合作意识和能力， 针对不同年龄的幼儿要采取不同的教育和培养方 式。中班期的幼儿年龄多处于４到５岁，是幼儿发育 最快的时期，这一时期处于培养幼儿合作意识与能 力的关键期。如何在音乐游戏中有意识地对中班幼 儿施加一定的教育影响，增强他们的合作意识，提高 他们的合作能力，这是幼教工作者时刻要关心的问 题。结合工作．我认为应从以下几方面着手： 一点幼儿自己常常不能明显地感觉到，我们应注意 引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼 儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定自 觉化，尤其是与上次由于不合作或没能很好合作所 、在歌唱活动中培养中班幼儿的合作意识和 能力 带来的不成功比较而言，这次合作的成功更能使幼 儿体会到合作的快乐与必要。 幼儿对歌唱活动的爱好和兴趣十分强烈，选择 体现合作精神的歌曲开展多种形式的歌唱活动，培 养他们在歌唱活动中乐于合作的精神很有必要，于 就目前而言，作为幼儿教育工作者。我们虽然意 识到提高幼儿合作能力的重要意义，但对现代教育 形势下增强幼儿合作意识的真正内涵了解得不够透 是我挑选了许多经典的幼儿歌曲，如：《小蚂蚁》、《种 瓜》、《数鸭子》、《互相帮助》、《小毛驴》等来对幼儿进 行培养。例如：《小蚂蚁》唱的是一只蚂蚁在洞口看见 一彻，在对幼儿合作意识形成的有效开发和指导上也 显欠缺．这样就一定程度上导致了幼儿既缺乏合作 的意识，又缺乏合作的能力。学习生活中不会协商， 不会分工与交流：游戏过程中发生矛盾时常以告状 或攻击性行为来解决：遇到困难往往求助老师或家 颗豆，无论怎么用力搬也搬不动，急得直摇头，小 小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着 一起走。歌曲本身讲的就是一只蚂蚁力量小，许多小 蚂蚁团结起来力量才大的道理。孩子们学会歌曲后 长，而不是从同伴那里寻求帮助；同伴遇到困难时， 我们先分男、女生轮唱，然后又分左右对唱和小组轮 唱，在演唱时。我除了要求孩子们注意演唱时的感情 也没有主动提供帮助和协商解决的意识。而游戏活 ・４０・ 投入外．更要注重在演唱时关注和倾听其他小朋友 的演唱，以便更好地配合小伙伴的演唱，从而达到相 互合作的目的。 二、在舞蹈活动中培养中班幼儿的合作意识和 能力 舞蹈活动能锻炼幼儿协调角色扮演的能力，有 利于培养幼儿良好的合作习惯。对促进幼儿合作意 识与合作能力的发展都有其独特的作用。 中班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，注意力集中 时间短，所以特别喜欢舞蹈活动。在日常活动中我 发现部分幼儿在和同伴交往中由于缺乏技巧．常常 出现一个幼儿由于想和另一个幼儿交往而伸出手， 另一个孩子却误以为他要打他而进行攻击等不够友 好的待人方式。为此，我选择并设计了《碰一碰》这 个音乐游戏教育教学活动。目的在于引导幼儿积极 参与活动，学习正确地与同伴交往的方式，体验与同 伴友好相处、合作游戏的快乐。活动中，孩子们在教 师的指导下三五成群组成一个个小组。和好朋友之 间互相碰碰手、碰碰头、碰碰耳朵、碰碰肚子等部位。 积极性空前高涨。另外我还设计了《拔萝卜》这个音 乐游戏，孩子们忙着商量谁扮演老爷爷，谁扮演老奶 奶之后，就随音乐一起拔萝卜。在大家的共同努力 下，大萝卜终于被拔出来了，孩子们体验到了合作的 成功，情感在游戏中得到了极大愉悦和满足，同时也 再次明白了团结力量大的道理。 同时我也很注重让幼儿在学会演唱歌曲后．边 唱边进行合作表演。例如：学习《走路》，幼儿学会演 唱后，请他们随着音乐边唱边走路，由于歌曲活泼有 趣，在尝试跟着音乐，模仿不同的小动物走路的姿势 时，幼ＪＬｆｉｉｔ跟着音乐按照图示依次学小兔、小鸭、小 乌龟、小花猫等蹦跳走、摇摆走、慢慢走、踮脚走。学 会之后，我请幼儿两两结合或三三结合，与同伴一边 合作演唱一边合作完成动作，孩子们合作完成得很 好，显得十分的愉快和兴奋。 中班幼儿每天上午的午间操也以舞蹈表演为 主，《蜗牛与黄鹂鸟》、《嘻唰唰》、《大公鸡》这些欢快 的音乐让孩子们兴趣盎然，不但使他们找到了不同 的同伴，增加了幼儿与同伴之间的相互交流，也增强 了他们彼此之间的合作意识和能力。 三、在打击乐器活动中培养幼儿的合作意识和 能力 打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产 生效果的乐器族群。有些打击乐器不仅仅能产生节 奏．还能奏出旋律和合声的效果。 中班幼儿年龄小。好奇心强，喜欢敲敲打打。为 此，我设计了《春天在哪里》、《粉刷匠》等活动，例如， 在《春天在哪里》活动中，我将孩子们分成四组，分别 用自制的沙锤、梆子、铃鼓、双响筒进行击打。在击打 时，为了使幼儿之间更好地配合，使乐曲听起来更优 美动听，我除了要求幼儿感情投入外，更强调幼儿要 关注和倾听其他幼儿的乐器击打声，使幼儿之间既 有分工又有合作，不能只按自己的意愿行事，个人兴 趣要服从整体的要求。通过打击乐器活动，让幼儿从 中充分学会与他人合作，提高合作技能。 四、在音乐欣赏活动中培养幼儿的合作意识和 能力 音乐是美的艺术，是人类美的结晶，它不仅给人 们带来艺术美的享受，而且也陶冶着人们的审美情 操和艺术趣味。中班幼儿听到美妙的音乐，同样也会 表现得很兴奋，喜欢随音乐手舞足蹈。为此，我设计 了《狐狸和兔子》、《喜洋洋》、《狮王进行曲》等音乐活 动让孩子们欣赏，使孩子们在音乐中受到美的熏陶， 提升孩子的审美情趣、艺术品位以及听力。例如，在 《狮王进行曲》中，我先以故事形式引起幼儿兴趣，然 后请幼儿仔细辨听狮子大王出来时都有谁也出来 了，并弄清他们是用什么乐器演奏出来的，是怎样出 来的。在孩子们欣赏完各个乐段乐器的独奏后，再请 他们欣赏乐器的合奏，即乐器的合作表演，使孩子们 明白乐器合作起来会奏出更优美的音乐，能诉说出 一个美丽的故事。使他们意识到小朋友合作起来力 量也是很大的。最后，请孩子们边欣赏音乐边合作表 演，通过变换形式使他们再次欣赏乐曲并体验合作 带来的快乐和力量。 在音乐游戏活动中培养幼儿的合作意识和能力 不是一朝一夕就能做好的事情。需要我们全体教师 持之以恒，不断地探索——研究——反思——再探 索——再研究。相信通过我们的努力和摸索，孩子们 的合作意识和技能一定会得到更有效的提高。 ・４１・
