《动物王国》教学设计
《动物王国》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是收集的《动物王国》教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。 （1）基于识字与写字：掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 （2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己。
（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的根本笔画，认识了大局部的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。局部学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够标准、端正、整洁。 （2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大局部学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的.困难。已经认识课文中出现的
常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：大局部学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。局部学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表。个别学生的参与意识还需要进一步培养。
这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感慨句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学难点：读出角色对话中疑问句和感慨句的语气，分角色朗读课文。 教学目标
1.正确书写“要、点”两个生字。
2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感慨句的语气，在此根底上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 评价任务
1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、标准，注意间架结构。
2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感慨句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习旧知 导入新课(5’) 活动一(5’)
1.出示PPT,指名朗读词语。 2.在老师的指导下回忆课文内容。 1.能正确认识出示的生词。 2.能和老师一起回忆课文内容。 环节二
关注标点读好对话(15’) 活动一(5’)
1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报内容，并读一读。
2.关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报。 活动二(10’)
1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。
2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。
3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？ （完成目标二）
1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。
2.自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感慨句，在老师指导下分角色朗读课文。
3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。 （评价目标二） 环节三 读懂课文 了解内容(10’) 活动一(2’)
1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？
活动二(8’) 交流汇报：
1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报内容。 2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？
3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）
1.能通过自读课文，从文中画出狗熊第二次和第三次播报。 2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。
3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。
（评价目标二） 环节四 书写生字 课堂小结(10’) 活动一(8’)
1.观察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位） 2.教师范写，学生书写，展评。 活动一(2’)
总结本课所学知识：1.要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清楚。 （完成目标一）
1.能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。 2.能标准、工整、干净书写两个字。
3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。
（评价目标一）
１、 本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。 ２、 激发学生展开想象和梦想，让学生写自己想象中的事物。 ３、 自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。 采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。 在故事中，寄托自己对生活的美好向往。 ａ） 童话故事生动有趣而吸引人？
ｂ） 童话故事有哪些特点呢？
学生答复，教师引导，总结出示编写童话故事的根本规律：采用拟人的手法，把物当做人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。 a) 你喜欢那些动物，它们有什么特性？
b) 在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想。 a) 学生动手习作。
b) 选择例文进行交流、评议和赏析。 c) 修改习作。 第一课时
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的比照、推断，能找出通知的六要素。 1、课文相关的动物图片。 2、4次通知内容的板书贴图。 3、生字卡片与课件。 一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？ 师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。” 随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话 】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。 二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚刚读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下） 2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图 】师指着动物关系图，读1-6自然段。 师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？ 【分角色朗读1-6段 】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（ 小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课文插图 】（生答复，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单答复，不要复述故事） 三、读通知、比信息、找要素 1、读4那么通知内容
师：（ 小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么屡次。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们来看看第一那么通知。 【ppt出示第一段 】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次内容。
（ 2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这那么通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。 “都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍 】
师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？ 课件1 0分钟，你请大家注意？ 在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）1 0遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导） 2、比拟4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？ 师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？？
师： 【随文认识：准 】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。 四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读： 【PPT出示 】 通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 动物王国
2 017年4月 24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？ 引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌： 【ppt出示 】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素： 时间、地点、事情、参加人， 最右下两行，别忘了还要， 看清楚通知人和通知时间， 找准六要素，通知没难度。
五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。” 【ppt舌田字格 】
1． 欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。
2． 借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。 3． 从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及开展历程有初步的认识。
图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品假设干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。
学具准备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。 1． 创设情境
（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展示：邀请涵
（3）想去吗？ （生）想。 （生）读内容。
同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。2． 欣赏动物世界的录象
3． 讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）
4． 小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。
瞧,他们每个人的服装都各具特色。 学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很快乐地进行表演、猜想，感知动物的形体美、动态美。
各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感慨动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下根底。
二、 感受名家名作，提高审美意识 1． 赏析艺术家表现动物的美术作品。
引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？？
2． 揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？ 阐述自己的见解。 让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。
三、观察动物的版画1．老师想请几位伙伴来帮助，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动
版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。
