探索性教学理念指导下高中数学教学的
优化分析
摘要：随着我国教学改革的不断深入开展，越来越多的学科开始转变传统的教学方式，对课程本身进行优化。在高中阶段，数学是学生学习生涯中最重要的一门课程，主要是为了培养学生的逻辑思维能力、空间能力等，但目前大多数高中数学课堂并不能有效地培养学生相关的学习能力。本文结合当下我国高中数学的实际教学情况，探究如何在探索性教学理念的指导之下对高中数学教学进行优化，希望能有助于相关人员开展工作。
关键词:探索性；教学理念；高中数学；优化分析 引言
探索性教学理念其实就是根据学生们的实际发展情况，在课堂教学中注重培养学生们的逻辑能力、实践能力以及探索能力等等，是一种基础性的教学理念。在探索性教学理念的指导下开展高中数学教学就是为了让高中数学课堂摆脱传统的应试教育影响，改变传统的“唯分数论”的教学观念，让教师们多多注重培养学生们的实际学习能力，提高高中数学课堂的教学质量。
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当前高中数学教学中存在的问题 1.1教学质量不高
由于我国长期处于应试教育的背景之下， 再加上数学作为高中一门重要的学科，所以很多高中数学教师都把学生们的成绩放在第一位，往往是采用“填鸭式”的教学方式。比如在讲椭圆这一部分知识时，教师们为了加快讲课速度，很少会给学生们推导椭圆的基本公式，而是会让学生们直接记住，之后教师就会直接选择一部分例题来让学生们进行公式巩固。这样的教学方式就完全丧失了数学
本身的教学意义，数学这一门课程的开展就是为了让学生们的逻辑能力、思维能力得到有效的锻炼，让学生们自主的去探究问题。而教师们直接让学生们记忆数学公式，就严重了学生们的思考，阻碍了学生们对数学知识的探索，并且由于学生们并不理解公式是如何推导来的，所以在实际运用当中也会缺乏一定的灵活性，这就严重降低了高中数学课堂的教学质量。
1.2学生们缺乏学习兴趣
就像上文所说的一样，高中数学教师在进行数学教学中往往是采取一些较为僵硬的教学方式。但是高中阶段的学生们是较为活跃的，再加上高中数学的教学内容本身难度就比较大，所以如果长时间教师们都采用这种生硬的教学方式，那么很容易让学生们丧失学习数学的学习兴趣，导致教学质量以及教学效率降低。
并且由于教师们在教学时并没有注重培养学生们的数学学习能力，所以学生在进行学习、解题时就会感觉比较吃力，这样就很容易打击学生们的兴趣，让学生们丧失学习数学的信心，降低高中数学课堂的教学效果。
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探索性教学理念指导下高中数学教学开展的措施 2.1注重引导学生们自主思考
探究性教学其实就是要让学生学会自主的探究数学知识，找到数学知识之间存在的联系以及学习规律。教师们在授课时，可以适当的给学生们留出一些思考的空间，比如，在讲参数方程这一章节时，试题中的第二问往往会有多种解法，如果教师们在讲题时直接把所有的解题方式都给学生们讲出来的话，那么学生们在自己进行做题时仍然是不会做，或者是仍然只是会用一种解题方式。因此，教师们一定要引导学生们进行自主思考，比如教师可以先给学生们讲一种最常规的解题方式，然后让学生们自己思考是否有别的合适的解题方式，如果学生们都普遍没有思路的话，那么教师就可以适当的给学生们进行一点点拨，引导学生们进行思考。这样的话不仅仅可以加深学生们对于知识的理解，掌握解题方式，还可以帮助学生们养成良好的思考习惯，培养学生们的数学学习能力，提高学生们的数学成绩，让学生们的思维更加活跃。
2.2鼓励学生们积极的思考
由于高中数学中有一部分知识确实是有一定的难度，大部分学生们在遇到难题或者是自己没有见过的题时就会选择放弃，这就很不利于贯彻探索性教学理念，也达不到理想的教学效果。因此，教师们一定要积极的鼓励学生们去探索，比如导数这一部分知识算是高中数学当中最难的题目之一，很多学生都只会做第一问，第二问往往就只写简单的几步甚至是不写，这就不利于学生们更进一步的发展。所以教师在讲这一部分知识时，就可以先给学生们讲一些基本的套路，因为第二问当中的前几步往往是有固定套路的，之后教师就可以给学生们示范几道例题，先把学生们的思维打开。然后，教师们可以带领学生们进行专项训练，让学生们多多接触一下这类题目，并且帮助学生们树立信心，让学生们认识到导数的第二问其实也不是很难做，要引导学生们勇敢的去尝试。这样长时间的训练之后，学生们就会掌握一些基本的解题思路，渐渐地去尝试解决这类题目，养成探索知识地习惯。
1. 结束语
总而言之，在探索性教学理念的指导之下开展高中数学教学可以帮助学生们养成良好的数学学习习惯，形成良好的逻辑思维以及探索能力。教师们一定要积极的鼓励学生们去探索数学知识，帮助学生们培养起学习数学的积极性，注重引导学生们的自主思考。只有这样，才有利于提高高中数学课堂的教学质量，促进学生们更好的学习数学知识。
参考文献 ：
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