少儿园大班数学教学设计各种各种的尺子
少儿园大班数学教学设计各种各种的尺子
二、活动目标：
1、少儿认知各种各种的尺子，认识其用途，发现其差别，
从而健康发展少儿的察看、思想能力。
2、初步学习直尺的使用方法，培育少儿对丈量活动培育的
吸引力，发展少儿的着手操作能力，激发成人的学习兴趣。
3、少儿能踊跃的参加交际活动，并实践感觉到和伙伴一同
探究的快乐。
三、活动准备：
1、师生相助采集各种各种的尺子，并认识尺的名称，特色及
用途。（如：不一样资料、不一样长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、重生儿每人直尺一把。（含三种长度： 10 厘米、 20 厘米、 30 厘米。） 3、操场上所画一条宽为 120 厘米的“小河”。
四、活动过程：
1、认识各种各种的尺子。 （1）分组议论沟通。
请介绍少儿将自己采集到的旗会在小组介绍。要求说出是谁
帮助采集的，在什么地方采集的，叫什么尺子，有什么表现形式和用途。
（ 2）集中沟通。
请小组介绍，介绍比较风趣、特别的尺子。
（ 3）指引少儿概括有些什么样的尺子，各有什么用途。 2、找找尺的不一样点。
少儿园大班数学教学设计各种各种的尺子
（1）分组议论。
发问激发少儿的探究欲念：这么多的尺子都是否是同样的？
有什么不一样？
（ 2）集中议论。
个别少儿讲话，其余少儿增补。
（ 3）指引少儿概括，从用途、资料、形状等不一样方面进行小
结。
3、找到尺子的共同点。
（ 1）发问引起思虑：尺子有这么多不一样，有没有同样的荫湿？
（ 2）指引少儿表述提高：它们反面都有刻度，都是用来丈
量球体长度的工具 4、丈量活动。
（ 1）学习丈量厚度的方法。
①请少儿取出自己的尺子，试尝试测桌子的长度。（以各自
的尺为单位名称丈量。）②恳请少儿谈谈是如何丈量的。
③指引少儿小结丈量长度的方法：丈量时尺子与被丈量物的
起点要对齐，每量一尺要做上记号，一端接着量时尺的一侧要与记号对齐，要记着量了多少尺，不可以漏计，也不可以多计，最后的丈量结果就是物体阔度的长度。
（2）丈量操场上“小河”的宽度（ 120 厘米宽）。
①少儿用自己的尺子校订，老师将少儿丈量的结果记录在表
格数学老师中。（可让少儿频频丈量，确认后再记录。）②集中察看记录表，看看小河有多宽，让少儿思虑，提出问题。
③集中议论：为何的宽度会出现三种不一样的数字？
少儿园大班数学教学设计各种各种的尺子
④指引少儿小结：尺子的长短不一样，因此量出高的结果也不
同。
⑤分别请量出三种不一样结果的少儿说出自己的尺子上刻度
最大数字（表示尺子的长度），教师帮助测算可以帮助出河滩的宽度 （ 120 厘米）。
五、活动总结：
教师总结少儿昨晚的表现，夸奖和鼓舞少儿少儿在活动中竞
技状态踊跃的少儿。让少儿在回答环境问题的同时，感觉到数学活动的快乐。同时，要照料到那些在活动中比较寂静的少儿，使其也能在活动已经结束的时候获取快乐，以培育他们对数理逻辑活动的兴趣。
六、活动延长：
1、在活动中投放各种直尺，供少儿采用。
