第五章5.4平移导学案（1） 主备人 课型 流程 目标导学 黄荣华 审核人 班级 导学内容 知识目标：认识平移,理解平移含义； 能力目标：理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质. 情感目标：感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣 重难点：平移的概念和性质 1、如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？ 审核时间 姓名 助教策略 (学习随笔) （1）雪人的现状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？ （2）雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？ 自主学习 （3）连接几组对应点，观察得到的线段。位置、长短有什么关系？再连其他对应点呢？ 归纳:（1）在平面内，将一个图形整体沿某个＿＿＿方向＿＿＿，得到一个新图形。新图形改变的是图形的＿＿＿＿，不改变图形的＿＿＿＿和＿＿＿＿。 （2）新图形的每一点，都是由＿＿＿图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是＿＿＿，连接各组对应点的线段＿＿＿＿＿＿ （3）经过平移所得的图形与原来的图形的＿＿＿＿＿ 对应角＿＿＿＿，对应点所连的线段＿＿＿＿。 合作探究 课堂小结 1、如图，△ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是△ADF平移得到的小三角形是＿＿＿＿＿。 F2、如图，△ABC平移到△DEF，图中相等的线段有＿＿B＿＿＿＿＿ ，相等的角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平行的线段有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B ACGDFBFAECBE图FA FCGDAEAEC图 1FBDCDABE图FCFGAECBE图F 本节课我们学习了哪些内容？ 1、△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图 (1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度. 1、自主检测 2、小组展示 ABCAF 达标检测 2、如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格 3、如图，O是正六边形ABCDEF的中心，下列图形中可由△OBC平移得到的是（ ） A △OCD B △OAB C △OAF D △OEF BOCDE4、下列四组图形中,•有一组中的两个图形经过平移其中一个能得到另一个,这组图形是( ) DAFA CB5、如图所示,△FDE经过怎样的平移可得到△ABC.( ) A. 沿射线EC的方向移动DB长;Ｂ、沿射线EC的BDCE方向移动CD长 Ｃ、沿射线BD的方向移动BD长;Ｄ、沿射线BD的A方向移动DC长 6、如图所示,△DEF经过平移可以得到△ABC,那么∠C DOC的对应角和ED的对应边分别是( ) B A.∠F,AC B.∠BOD,BA; EF C.∠F,BA D.∠BOD,AC 通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？ 学 (教)后 反思
